“陪讀”改為“陪伴”豈不更好？

古有陪太子讀書，今有陪孩子讀書。古今一字之差，但意義出發點完全不同。“陪太子讀書”屬於教書育人，尋求謀生手段；“陪孩子讀書”則屬於心理焦慮症，該治療治療了。有家長可能會反對，認為我照顧孩子的生活起居，讓孩子更安心學習豈不更好？持此觀點的家長略顯片面，試想一個孩子只會讀書，連自我照顧都不行，將來何以擔大任？初高中陪讀現象比比皆是，但真正優秀的孩子往往是那些獨立自主性較強的孩子。何以至此？有人曾總結過陪讀的兩宗罪：第一，陪讀讓孩子產生依賴感，學習生活的自主性不強；第二，陪讀給家庭產生不必要的經濟負擔。當然，前者是問題的重點。

“最好的家庭教育是陪伴”，這裡的陪伴既有空間距離的接觸，但更多的是心理距離的融通。隨著孩子年齡的增長，孩子對家長的需求更多是心靈上的關心、交流和理解。適當的空間距離恰恰更能讓彼此更有安全感。所以，陪讀的家長應該反思了，不是孩子擔心學習，而是我們過於擔心、焦慮孩子學習。相信孩子、鼓勵孩子、支援孩子，把“空間陪讀”改為“心靈陪伴”豈不更好？

孩子長大了，我也開始了我的陪讀之路！我們一起分享，一起成長！

我是辦託管的，說實話！兒子的小學時代我是從三年級開始參與的！以前和老婆在外地打工，但慢慢的感覺這樣一來怕兒子“廢了”，沒辦法我們開始回家！後來由於因緣巧合做起了託管，不過今年兒子上了初一，我也知道初中的作業課程很多，所以託管只招了幾個人孩子，每天晚上和早上抽時間出來和孩子一起學習！

我的陪讀之路，並不是干涉孩子的學習，我只是用我自己影響他，每天抽時間出來陪他一起預習複習，他的問題和他一起討論解決！我只是做他的一個“同學”的角色！我作為他的家長，用自身去影響他！

先不說社會的發展，只要孩子學習好了，其實對孩子來說就是信心，對我們來說就是金錢！別說我勢力，在我們縣城，學習好的獎勵好幾萬，上學不要錢，每月還發生活費！這就是現實！你辛辛苦苦努力的還不如孩子的努力！那麼孩子畢竟是孩子，我們要去引導他，幫助他，督促他，陪伴他！

陪讀只是一種方式，可陪讀的方法有很多！我們一起吧！