這或許是個有爭議的問題。把學生教好，讓他們成人成才，是老師的本職工作，把這份工作壓力都推給家長，是一種不負責任、不敢承擔的行為。不過大部分家長也同意，把學生培養好是我們共同面對的問題和責任。我作為教過初中三個年級的一線教師，談一下這個問題，意在家校配合的更加融洽，助力學生成長。

第1類家長：平時忙，很少深入參與學生學習，頂多問句寫完作業沒，等到考試時，發現孩子什麼都不會就對學生髮脾氣，對老師也頗有微詞。

我特別理解：家長不是不想管，是不知道怎麼管。可是平時頂多問句寫完作業沒，還是欠妥的。老師希望家長多和孩子說說心裡話，雖然中學生不願意和家長溝通。和孩子交流時，一定先要對孩子存在的問題表示理解和包容，讓孩子有改正的勇氣。家長的位置不是老師能代替的，有些暖心的話從家長嘴裡說出來，孩子會更理解，增添改正毛病的動力。當然作為老師也要多和學生溝通，愛惜好師生情誼，對得起家長的尊重。

第2類家長:知道孩子考試成績差，從不關注孩子的改卷情況，以為孩子都能改好而不檢查。

最快的進步就是及時糾正錯誤。按理說，老師應該負責全班學生的改卷情況，但是一個班人太多，老師無法保證每一個同學的每一個題都能改好。特別是底子薄的同學，對待錯題很不重視，不改或者胡改。這就需要家長把好自家孩子改錯的最後一關，時常翻閱一下考卷和練習冊。如果能就改錯情況和學生有一個小交流，表示一下理解和鼓勵，效果更好。

第3類家長：以過於高的標準要求孩子，非要考到第一名才給予肯定。

老師特別理解家長的期盼，但是進步也要符合規律。有些家長看到自己的孩子和第一名相差很多，就情緒激動，反覆詢問怎麼辦。高手之間對決，應該更加註意細節，完美的細節得益於平時良好的習慣，這不是說他一兩句就能解決的。更或許，第一名也付出了很多辛苦才有了成績。您與其焦躁不安，不如靜下心來和學生探討一下細節問題，把薄弱環節找出來，鼓勵學生下次考好，而不是讓急躁的情緒破壞學生的學習興趣。

第4類家長：老師把一些好的學習方法和學習習慣發到家長群，家長不重視，也不給孩子看。

有時候老師在班裡強調的好的學習理念，不知道是說的太快還是太頻，有些學生聽不進去，理解也不到位。只有老師把想說的話形成文字，讓學生讀一遍，他才能有所頓悟。這就需要家長及時把老師發上來的東西給孩子看。老師們也不會總髮資訊打擾家長，一旦發上來了，肯定是有價值的東西。

我確實想不起來別的了。家長們都有各自的工作，壓力也很大，所以才誕生了教師這個職業。老師拿出更多的精力關心學生，是職業道德的要求。僅希望大家不要因為極少數老師沒做好，就誤會了大多數老師。寫本文的目的，絕不是為了挑起家長和老師的矛盾，而是希望在良性的家校互動中，更好地促進學生進步和成長！

這人吶，不能太以自己和自己的孩子啊！為中心句說話去做事。老師面對的是這麼多個孩子啊。家長應該體諒老師！每一個孩子都是中心。不能讓要求老師把自己的孩子當成中心。

1、首先是家長不尊重老師。比如在班級群裡和老師唱反調，比如直接和老師當面發生言語衝突。不是老師說的話就應該當聖旨一樣去對待，最起碼當老師提出要求的時候，即便對老師的做法有看法，也應該私下和老師溝通，這是最起碼的尊重。

2、總是交代老師讓特殊照顧自己的孩子。該怎樣做，老師自己心裡有數，也會公平對待每一個孩子，如果老師把關注點都放在你的孩子身上，那對其他孩子公平嗎？另外，自己的孩子和其他孩子一樣有手有腳，智商不比別人低，和別人在同一起跑線上，你是對自己的孩子沒有信心，覺得自己的孩子不如別人，所以需要特殊照顧？還是覺得自己的孩子需要在特別關注的光環下成長，但這樣卻拉開了和其他同學的距離。

3、把孩子的教育問題全盤交給老師，覺得教育和自己沒關係。殊不知家庭教育在孩子的教育中佔比有多重要。父母言傳身教、耳濡目染直接會影響孩子的性格、習慣。

4、在其他家長中說老師的壞話、詆譭老師。老師畢竟有著他職業的優勢，對孩子學習目標制定和學習方式方法比家長更專業，你可以不理解，但不能到處散佈、編造謠言，詆譭老師。老師一定是以大多數孩子都能做到和接受為基礎的，如果你的孩子或者你自己覺得和老師的做法出現偏差，應該及時和老師溝通，做好自我調整，而不是讓大多數人去配合你。