其實這部電影真真的不錯，如果要說不完美，一是，安靜出車禍，導致無法考上北大；二是，結局個人認為有些草草了事的感覺！

有些電影就是用來早知道是這樣，還是會看，還是會哭的。就像安靜騎上腳踏車的那一瞬間，就知道最美的最美已經開始隕落，這是電影的藝術設計，好像也是差不多的時光裡，大家共有的橋段。在這樣故事裡每個人都是主角，不是大合唱也會跑調的她，就是裝作玩世不恭的他，還有或搞笑或嚴厲，還有點兒可愛的他（她）們。

《老師·好》以80年代一所區域重點中學教育教學為背景，以班級裡某學生30年後回憶的口吻，講述了他們上學時期的班主任苗婉秋和學生們鬥智鬥勇的故事。一支粉筆兩袖微塵三尺講臺，苗婉秋（人送外號苗霸天）與三班的學生們從高一走向高三，生命裡普通的再不過的三年，卻是彼此一生中最激盪人心的歲月。

就電影的製作工藝來說，這部電影本身並沒有什麼突出的看點，但張欒導演關於這部影片的藝術就在於情感牌面的運用，既然這注定不是一部大場面大製作的大鉅製，索性拋卻所有的在外束縛，果斷地應用深邃的情感來表達電影的主題。這個招式很危險，但是無疑也是一套致命的殺招兒，無論是苗婉秋對學生們嚴苛的愛，還是安靜，小乙，婷婷關於懵懂愛情最初的印記，亦或是畢業時再不能割捨的師生情，都是青春這道命題的解題法門。

電影從劇情到拍攝角度，有太多的不完美，所以造就了太多的遺憾。卻也正是這種遺憾讓我們看到了真實，以前的以前，那時候還小的我們，哪能想到自己就是電影裡主角，後來的後來，現在長大了的我們，才知道成長的過程中有那麼多的遺憾，就像那句還沒來得及說出口卻永遠不會再提及的“我喜歡你”。故事以喜劇的套路解析著悲劇的真相。曾經我們也在巧克力糖果的敦促下加緊時間再學一點兒，那時的我們也有一個北大夢。可是，夢醒了也就碎了，還要被分崩離析的碎片扎的生疼，最後也只能在不同的選擇裡回憶青春。影片之所以催淚，就是它真實的能在裡面看到自己的影子，李海燕還沒來得及顯擺的捲髮，關婷婷漂亮的口紅，劉昊的小賣部，王海包裹著封皮的金庸小說，洛小乙的放湯不羈，安靜的學霸體質……一切的一切，真實的讓人誤會我們在同一個青春裡度過每一天，所以，落下的每一滴淚水不僅僅是因為影片人物命運的起承轉合，更有我們自己想要表達的懷念。

整體看下來，不好不壞，勉強算不爛而已，在如今魚龍混雜的電影市場，也算得上是一股清流。

電影的亮點有三：

1.于謙的表演沒讓人感覺出戲，雖然他是相聲演員，但在電影裡沒有表演出相聲喜劇的戲碼，這是最讓人欣慰的地方。

2.盡力表現了一些年代因素，有點感觸，想起了很多以前的事情。但這點可能也只是對同齡人有感。

3.一些年輕演員的表現可圈可點，尤其是王海的演員，表演出了讓人想打人的衝動，又愛又恨的。

但是電影的不足之處也很多：

1.求全求大

電影就短短一個多小時的時間，卻想要表達很多的東西，想要表現一群人和社會的問題及變化，這是不可能的。就像電影《芳華》一樣，想在一部電影裡說盡一個時代的人事變遷，反而顯得空泛。這種題材適合拍成一部電視劇，這樣才能讓人物和事件的發展更有邏輯性，也才能全面一些。關於老師和學生的電視劇，以前就有很多優秀的作品，如《十六歲的花季》《綠蔭》《千秋之約》。

2.劇情匆匆

正是由於求全求大，所以一切情節都很匆忙，不細緻。剛開始老師和學生之間的過招，還是很令人期待的，但很快就成了學生的苦難需要老師去解救。苦難的意味還很濃厚時，學生們又團結得讓人感動。正感動呢，老師被撤職了。還正在遺憾老師被撤職了，結果，好苗子出意外了。再然後，就結束了。

與其這樣大而化之，不如選取一個具有代表性的矛盾衝突事件，然後圍繞這個事件展開就好。否則，為了追求完全，反而失了深度。

情節過於老套，沒有新意，也是讓人覺得很遺憾。

還有就是演員的問題。雖然于謙本人還算出彩，但年輕演員的表演張力不夠，這可能也是受了劇情設計的影響，剛一爆發就戛然而止。另外，中國產片這幾年喜歡請一些明星來客串，但看了劇情後發現，完全沒必要，讓一些陌生面孔來飾演，效果可能會更好。太過熟悉的面孔，都是一幕而過，沒有過多的表演，所以很容易讓觀眾產生錯亂感，哪怕只是一瞬間的，也會影響觀感。

這些年，爛片扎堆，觀眾對電影的容忍度逐漸增加，但電影的製作水平卻走向反面。這是一個惡性迴圈，導致一些電影耗資越來越大，演員越來越大牌，但劇情越來越弱智，又推動了爛片產量的增加。

以上僅為己見！