正確的行為都接納，不正確的行為糾正以後也接納，孩子主要是靠父母教育的，不管有條件還是無條件都得接納，繼而改錯糾正

孩子一出生，我們知道孩子無論做什麼都不是有意為之，所以我們是全然接納的，並沒有排斥什麼，然後會一點一點示範、引導。隨著孩子接觸的人多了，跟誰都可以觀察、模仿（所以我定義教育是影響，學習是模仿），模仿物件的多元化必然會有家長不舒服的言行出現。這時候要冷靜分析，家長是因為不舒服而想糾正呢還是因為不正確而要糾正？是前者，需要進步的是自己，是後者那就進入糾偏的話題了，以我的經驗基本沒人認為是前者，因為否定別人總比否定自己要舒服的多。但不論是糾正自己還是他人，接納總是必要的。首先是因為愛，愛自己愛孩子就會表現出接納。其次是隻有接納，人才會客觀全面的瞭解認識問題，而認知是解決問題的基礎，去陌生的地方旅遊還需要做攻略呢，何況是教育這樣的頭等大事？這裡最關鍵的幾個點是:愛無力、沒有覺察自省、情緒失控、認知能力低下。這些問題導致家庭教育的基礎很差。解決了這些才能夠運用各種教育手段、工具。但遺憾的是，大部分家長都在尋求“高招”以達到讓孩子“聽話”的目的。這種時候還是沒招比較好。

孩子是祖國的未來，也是一個家庭的希望，是父母的心頭肉、掌中寶，孩子的一言一行、冷暖飢飽牽動著每一個父母的心，對於孩子的一切行為，家長究竟是有條件還是無條件通通接納呢？我看這要具體行為具體分析：

首先，對於孩子正常的、健康的、文明的、正能量的一切好行為，比如按時起床、幫助別人、勤儉節約等好行為，作為家長都要鼓勵，讓其作為，要無條件通通接納，只有這樣，孩子的身心、體質才能健康成長與發展，才能樹立正確的人生觀與世界觀，才能為國家輸送合格的人才。

其次，對於孩子的不良行為，比如打罵別人、亂扔垃圾、跟人打架等不良行為，作為家長決不能掉以輕心，要堅決原則性地制止，決不能姑息，決不能妥協，更不能無條件地接納，而要促其改正，變為好的行為才能接納。孩子還處於成長髮育期，可塑性強，也容易受到不良作為的影響而仿之，作為家長要耐心批評教育，促使其改正，只有這樣，我們的孩子才會少走彎路，養成良好的行為習慣。

總之，對於孩子的好行為，家長要鼓勵、要接納，對於不好的行為，要讓其改正才能接納。

這裡有幾個區域要說，1至8個月必須是無條件接納，這期間父母必須是失敗者，孩子必須是勝利者，9至15個月要有些誘導試玩遊戲，而這個時候父母的很多自我意識不能強加，以誘導為主，16至24個月時要有一些對抗性作為，這種對抗是建立在平等，沒有壓迫性，26至38個月左右要有規矩性疏導，使之規矩是重要性，對於孩子，我始終不喜歡用條件這一詞，如你不這樣我就那樣，等等一些條件下的誘惑和條件下的恐嚇，條件下威逼，所有的事情都不可教條，尤其在育人方面，循序漸進，以理服人，不要總以為他是孩子，就應該什麼樣，首先他是人，有很多時候小孩是有大人的心。