任何時候的接受教育，都會影響後來的發展。成年人都能被洗腦，這就是證據。對於少年兒童，幼兒園時期就養成好奇求知，喜歡閱讀，遵守規則，挑戰困難的習慣，有助於他小學初中的知識積累與學習能力的強化。三觀初步形成，是在初三高中階段，大學只不過是明確強化或給以偽裝而已～除非後來受到更強的刺激。至於外語，那是另一回事。如果不是刻意朝外語專才方面培養，初中再學外語也完全來得及。

孩子讀書的興趣全靠家長培養，有的家長捨得買繪本書，孩子會說話就把他們的注意力轉移到了學習上，很早就對讀書有了興趣。

都說興趣是最好的老師，孩子一旦對書酷愛，影響他一生的時候就到了。

學校有圖書室，為了孩子讀好書，家長不妨在家建個圖書角，孩子倘佯學海之時即是孩子騰飛之日。

8一9歲之後就可以讓其閱讀簡短文字。到小學三年級之後就可以閱讀文章，這個時侯就可以培養孩子的閱讀習慣和對世界的認知能力了。至於英語可以到初中階段學習不遲。

如果父母有這種讀書習慣，那麼對孩子來說，再好不過了。讀書習慣我個人理解，從她看到你們的那一刻就可以培養，孩子雖然那時候不能讀書，但是會在大腦裡有印象。

至於英語，我個人意見，現在很多家長讓孩子接觸很早，但是如果孩子過早接觸兩種需要，孩子沒有第一語言完全形成的時候，會對讀寫有一定的影響。對第一語言的表達有影響。你自己參考吧。

每個人基於各自出生的程式不同，對不同的事物有不同的天賦興趣愛好，如果是孩子興趣範圍內的無論什麼年齡都不晚，如果不是天賦興趣愛好範圍內的，早晚都沒有太大意義，發現孩子自己的天賦比什麼都重要，這個過程需要耐心，它也許完全不按我們希望的發生