一、漢字語音教學語音特點

（1）漢語的音節由聲韻調構成。一個音節中子音與母音互相間隔，沒有兩個子音連用的情況。因此教學的重點應該放在聲調的操練上。

（2）漢語聲母可按發音部位（如雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌面音，舌根音等）和發音方法（如塞音，塞擦音，鼻音，邊音，擦音等）來分類或分組。教學要注意發音部位和發音方法的理論和實踐，加強對比練習。

（3）漢語韻母有單韻母，複韻母，鼻韻母。教學要多示範，多練習，多對比，可以利用教具（如發音器官示意圖）以及誇張的發音讓學習者揣摩、體會，力求發音到位。

（4）漢語拼音方案類似音標，只有注音作用。因而學習拼音方案只是準確讀出字音的一種輔助手段。只有充分利用聽覺和視覺，將字（詞）的音和形跟外界實物或頭腦中的已有概念透過反覆出現、反覆刺激掛起鉤來。

每一音節都有聲調（聲、韻、調是漢語音節的三要素，聲調是音節必不可少的組成成分）；沒有複子音（子音以清子音為主）；母音佔優勢（任一韻母必有一個或一個以上的母音）。

二、組成部分

每一音節都有聲調：聲、韻、調是漢語音節的三要素，其中，聲調是音節必不可少的組成成分。

沒有複子音；子音以清子音為主，濁子音只有m、l、r、n、 N。英語等外語有濁子音和複子音；古代漢語也曾存在過複子音；現代漢語沒有複子音。

母音佔優勢：任一音節必有韻母，任一韻母必有一個或一個以上的母音。母音屬於樂音，子音屬於噪音。漢語的複韻母即使兩個母音或三個母音也是一個音節。現代漢語以清子音為主，清子音聲帶不振動，所以，音節中噪音少而樂音多。