那得看這個老師普通到什麼程度？培養的是多大的人才？

雖說一個孩子一百種教法，現實教育是一百個孩子一種教法；但不能否認每個從教的老師手下都會孩子成才；到底成才的那位受老師多大的影響成了才，不好說。但我個人覺得一個老師師德最重要，即使很普通，但只要用心往正確的方向引領，教的孩子不會太差，比如有的孩子就是老師的一次暖心的關心，就大有改觀，直接表現在學習的發奮努力上；再有比如老師水平一般，但他願意接合孩子的實際情況，指出正確的學習方法或方向，也會對孩子成才有所幫助

一個孩子的成才之路應該不會是一位老師就能促成的

一位普通的老師培養不出人才

一位普通的老師培養不出人才，是教師群體能培養出一批一批的人才。教師這一職業是平凡的、普通的，但也是偉大的、高尚的！

很少有一個孩子，她的班主任是從小學一年級一直帶到六年級。有時候是分年級段，低年級段中年級段，高年級段，各一位班主任。因外界因素影響，可能會換許多的老師。孩子上初中，上高中，上大學又會遇到不同的老師，如果這個孩子能夠在社會上有所作為，對這個社會有所貢獻，我們很難說是哪一位平凡普通的老師教育出了這樣優秀的人才，教師永遠是團體作戰。

可能某一位老師在這孩子成長的過程當中，對孩子的影響比較巨大，但也不是說全部是由這個老師教育的。因為影響孩子成才的因素是多方面的，社會，家庭，家長都起到了不可忽視的作用，所以說，一個平凡普通的老師不可能教育出人才。

那麼，如果說普通的老師教育自己的孩子成才，這能完美回答這個問題嗎？我覺得一樣不能回答，因為孩子是送到學校的，因為孩子不僅僅是在家長的教育影響下成長的。

現在早已過了單兵作戰的時代，我們講究的是團體協作。更多平凡普通的教師在一起有共同的職業理想和追求，為每一個孩子的健康成長成功助力。感恩我們遇到的每一位老師，他對我們的健康成長都付出了心血和汗水。