其實讀書這件事，跟老師的教學水平關聯非常低，很多時候都不到20%。以中國目前的教師的整體認知水平來看，學生成績跟教師的教學水平關聯就更低，我個人估計在10%以內。我們的教師水平，尤其是認知、見識方面太差太差了。

我舉個例子，我孩子老師就講過，中國要將高鐵修到美國去。其實這句話是原鐵道部總工王夢恕說的，這名老師只是一個傳話筒而已。但是這老師稍微有點見識的話，絕對不會學這個舌。

首先資金如何解決？中國高鐵要修到美國，要走白領海西，你弄個海底隧道？那得多少錢啊！在國內修高鐵，不賺錢可以，因為這是民生工程，修到美國去，那能叫民生工程嘛？其次環保問題如何解決？北方凍土地帶環境非常脆弱，一旦破壞幾十年修復不了，而且那邊根本沒啥人，就算我們願意犧牲，人家俄羅斯能幹嘛？這裡還涉及政治和國土問題，哪裡那麼簡單啊！最後為啥要修到美國去？花了大筆的錢，修到美國，沒效益不說，還沒意義，那修他作甚？

老師圈裡有一句很流行的話：

好學生是人家媽生的好，差學生是老師教的差。

是老師們的自嘲語，也是一部分家長的心態，這對老師很不公平，背黑鍋的都是老師，功勞與老師不沾邊？哪有這種王八邏輯？

能教好別人家孩子，教不好自己的孫子，這與教學能力無關，只與親疏有關，（教師圈有這樣一句話：自己的孩子得別人教。）理由有：

1,奶奶，天生是慣孫子的，寵愛更勝於教育，一個孩子天天和你在一起，你言談舉止都流露出對她的愛，她會害怕你？她會服從你的管教？她知道你不會拿她怎麼樣，所以真教不好。

2,別人家的孩子，你會有愛心，但會溺愛嗎？會真像自己的孩子，自己的孫子嗎？肯定不會，那就有距離感，有距離感，就有了威信，管教和約束容易多了。