民辦學校這幾年確實呈現萎靡之態。

學校的教育教學質量就是學校的生命線。而民辦學校依靠掐尖兒招生，招來大批優質生源，很容易在一個地區打響名氣，只要名氣打響之後，當然不缺生源。

像我們這個地區，最近這五六年公立學校得到了很大的發展，因為城市在不斷的擴大，各個配套小區必須建立一座幼兒園，而且這個幼兒園必須免費交給國家進行管理。

只要是新建小區，必須有配套的幼兒園。如果一個地區有幾個小區新建，那麼政府就會在這個地方規劃一所小學或初中。公立學校以後春筍般地湧現出來，給民辦學校帶來了很大的招生壓力。

而且現在公立學校的管理制度也越來越完善。有些公立學校能夠完全與民辦學校相媲美，家長們看到公立學校不斷髮展，而且初中升高中時成績還挺好。他們現在特別希望孩子上公立學校。

舉個最簡單的例子，我們這個地區的公立學校不收費，而民辦學校一學期的費用是在5600多元。在教學質量同樣好的情況下，任何一個家長都會選擇公辦學校的。

有的民辦學校資金雄厚，我們當地有一所民辦學校，是9年一貫制學校。這所學校宣稱如果孩子的成績不理想，那麼在高中畢業之後可以直接出國留學。

而且在孩子在他們學校學習期間，隨時就可以到國外學校考察，他們更加重視孩子的英語學習。這樣的學校讓那些成績較差的孩子家長看到了希望，如果孩子能夠到國外學習，獲得了一個很好的文憑，也是一種不錯的選擇。

今年全國許多城市杭州，西安包括我所在的城市鄭州都出臺了新的小升初政策，取消人機面試，全部百分百搖號，公民同招，只能報一所民辦學校等等政策。我認為這些政策的初心是好的，制訂者是為了給孩子們減負，但一旦貫徹落實就是徹底的對民辦學校的打壓。眾多周知，民辦初中的生存根本就是優良的學生資源，取消了小升初考試，全部搖號，民辦學校就掐尖不成，那樣面對著良莠不齊的生源，民辦學校那一套教學方法就得不到施展。民辦學校引以為豪的重點高中升學率就辦不到了。本身民辦學校就是自負營虧，投入了巨大成本，這樣的政策下去民辦學校只有向公辦靠攏，最終被公辦收購。政策不應該一刀切，民辦學校存在有其合理性，應該允許其自主招生，家長們更願意讓孩子們去上民辦學校，畢竟那裡的學生都是尖子生，管理嚴格，那些成績不好的富二代官二代就算有條件去了也是壓力山大，不敢去。只能找個公立重點混著。

今年是政策的第一年，相信民辦學校也會為了生存尋找一切漏洞，與教培機構一起暗箱操作，私下提前考試，對成績優秀的家長電話聯絡讓報考學校，這些都是不得而為之，畢竟要生存就必須掐尖。清北不也是掐尖，衡中不也是全河北掐尖，學生既然成績有高低之分，在當前的大形勢下就應該允許民辦學校掐尖招生。已上純屬我個人意見，希望大家討論

固然，民辦學校的生命線是生源，但最終決定民辦學校出路的是特色！

若以高中而論，不準擇優招生，民辦學校的生源質量會受極大影響，但只要具備夠強的師資團隊、教學理念以及不錯的升學率，民辦高中還是會吸影部分優質生源（家長主動選擇）。其實，縱觀全國的初升高升學率（絕大多數區域初升高升學率低於50%），很多學生讀不了公辦高中，而民辦高中在對應檔次未招滿時會選擇補錄，所以民辦學校的生源數量是沒有任何壓力的。

從小學來分析：民辦小學其實是很具競爭力的。首先，大多民辦小學有寄宿制服務，這在一定層面上滿足了“沒時間”的家長的需求。其次，民辦小學往往都極具特色，相對公辦小學而言，民辦小學更不受條條框框的束縛，可以迎合市場或社會的需求創辦相關特色的小學，尤其當前很多八零後九零後家長更注重孩子的綜合能力培養，更注重孩子的個性發展，所以民辦小學是有生源市場的。

最難受的是民辦初中！辦特色？又難滿足家長的升學需求。重質量？往往很難跟公校拼師資和生源質量……即使教師團隊的敬業精神與職業素養很不錯，也架不住相關優質公校的綜合競爭力。加之政策未必會向民辦初中傾斜，所以民辦初中往往很難出頭。

最後，想討論一下名校辦民校的問題：全國各地很多地區都存在有以某某名校辦附校的成體系民辦學校的現象，基於來自“母體”名氣和師資、教研等方面的支援，這類學校是極具競爭力的，甚至在某些地區這類學校能幹倒一大批優秀的公辦學校，究其原因，還是受益於教育資源的不均衡配置以及家長趨利心理。

民辦學校，應該有春天！

真正優秀的民辦學校終將脫穎而出。

民辦學校有得天獨厚的基因優勢，民辦學校可以和公立學校不一樣。目前，民辦學校更多體現在環境好、師資高薪等等硬實力上。

社會越發展，人民越注重教育的個性化，民辦教育在這方面有先天基因優勢。80後家長，90後當爸媽，給孩子的培養目標是非常多樣化的。民辦學校能夠滿足這些追求“不一樣”的家長。

比如現在有一些海龜爸媽，因為不滿意現有教育，乾脆自己辦一所小學，北京的一土學校，大量的博士把孩子送到那裡，我的一個老師夫妻都在北大清華教書，放棄北大附小、清華附小，把孩子送到一土小學這樣的只根據教學大綱進度教學的偏遠的“村小”。他們的孩子長大了，還要讀初中，讀高中，這就是民辦學校可以發揮的空間。

而這樣的爸媽越來越多。民辦教育一定越來越好。

我想，不搞這加點兒招生，不搞提前教學。這一點呢，可以讓公辦教育與民辦教育處在同一個起跑線。那麼公辦教育和民辦教育之間的差異，不再來源於優等生，而是優質的教學模式。對於學生來講，這麼做其實是大家的機會都平等了。

會的。

不管是特色還是升學率，都是建立在生源和生源背後的家長支援上的。選學生選家長是民辦學校保持領先的利器，沒有這個，就像蛇被掐住了七寸。

為什麼要反對掐尖招生？掐尖招生有什麼壞處？我首先認為掐尖並不是壞事，有條件的家長他們願意把自已辛苦掙來的錢花在教育投資方面難道有錯嗎，家長對孩子嚴格要求，而孩子也願意刻苦學習，這樣對己對國家都有利，家長自已出錢為國家培養尖子人材有錯嗎？現在公立學校很多老師吃”公糧”。得過且過，教不出好的學生，尋找各種藉口，推諉責任，為什麼不放下架子向人家學習教學經驗，為什麼培養不出尖子學生呢。酒香不怕巷子深，你為什麼就招不到尖子生呢？現在很多家長是妒忌聰明生，就好象一場長跑比賽，跑不過人家就講人家犯規，我認為這種社會風氣是對那些平時努力刻苦好學的孩子不公平，是提倡我不行你也不要想行的惰性，對自己對國家都沒有好處。

這問題問的，你們辦學的最大優勢就是卡尖嗎？騾子就是騾子，馬就是馬，實力就是實力。

你知道，你們卡尖，把本來有序的教育全都打亂了，有多少孩子毀於紛亂的教育中。

民辦學校資金自籌，管理責任自負，教育教學成本高於公辦學校幾倍甚至幾十倍，在教育教學的程序中，民辦學校處於明顯的弱勢。

公民辦同時招，電腦派位，搖號錄取，使收費相對較高的民辦學校處於更加不利的地位。從實踐看，有些搖號中籤的學生，以公辦學校降低等級的選擇，退出民辦學校錄取名額。

總而言之，民辦學校先天的劣勢如果不予彌補，將會使民辦學校辦學舉步維艱，一部分最終被公辦學校兼併，陷入惡性迴圈，對民辦學校長遠發展極為不利。

希望這種失衡狀況能夠得到有效調整，實現公辦民辦學校協調發展，迎來中國教育繁榮昌盛的新局面！

勿容諱言，在經濟不斷壯大與發展的今天，民校也如雨後春筍，蓬勃發展！

隨著城市化迅速提升，大量農民工陸續湧入，他們攜家帶口，或置房產，或租房而棲，無論多麼艱辛，只要能呆在城裡，便高人一等。

但子女就讀成了不容迴避的難題，雖說城市己經擴容，但相應設施並沒完善，公立學校己無法滿足突如其來的小居民們，於是，民營學校應運而生！

客觀地說，本世紀初，民校的土壤十分貧脊，生源嚴重不足，加之人們的牴觸情緒，生存實在不易。但隨著經濟社會的發展，特別是有利民校的法律的施實，民校迎來了自己的春天，並不失時機的開始了強有力的攻勢，宣傳上，民校借力“再窮不窮教育，再苦不苦孩子”，似乎只有把孩子送入民校，才是不苦孩子；只有花上一筆錢，才是不窮教育！

宣傳造勢的同時，民校們開始把目光投向公立名校，那裡有良好的聲譽，過硬的師資，優秀的生員！一方面，他們不惜放出大價，招“降”納“叛”，師資生源滾滾而來；另一方面，某些民校開始與名校尋求合作，成為xx分校，即所謂的名校辦民校！國家雖發現弊端，甚至發文叫停此類現象，但並未真正杜絕！

於是，不少民校步入“良性迴圈”，生源師資雙豐收，想不發展都難！

不錯，我們不懷疑民校的初衷，更不反對國家針對民校的一系列政策法規，本來民校是公立學校的補充和完善，民校的發展壯大能為公立學校以示範和領頭作用，但實際情況令人擔擾。

以我所在的縣為例，我縣剛剛脫貧，工業基礎薄弱，一直以來是人口外流大縣。但目前僅縣城便有私立高中兩所，初中六所，全日制小學一所，學前班與幼兒園除外，吸納近全縣一半的學生！並且，他們中很多人選擇民校都是出於無奈！

再以我們班為例，我班五十一人，絕大多數來自農村，其中留守兒童近百分之七十，建檔立卡貧困戶九人！每年，他們享受國家補貼千餘元，假如他們在公立學校就讀，這的確是一個不小的幫助，然而，他們寧肯捨去這份福利，而掏出近兩萬元的學費與食宿費，選擇民校。我曾問過一位陳姓學生的爺爺，為什麼不在自的鄉鎮中學就讀，爺爺遞來一支五元一包的劣質煙，告訴我，沒辦法呀，咱鄉中學沒啥人了，整個學校的學生還沒有老師多！再說，如果在那裡讀，我的老臉哪裡放？咱村裡的娃都來你們學校了，咱再苦，也不能委屈了娃！說得我鼻子發酸。

沒了生源的公立學校不在少數，這是一個無法迴避的現實問題，很多國家投入了幾百萬上千萬的學校，升旗時，老師和學生都是升旗手，護旗兵。有人不知就裡，往往嘆為“堅守”！堅守什麼呀？無奈而己！

於是，九年義務教育在我縣遭遇前所未有的挑戰，由於不得己或出於攀比，教育己逐漸成為農民的又一個沉重的負擔！

我是民校的老師，我拿著民校賜予的豐厚待遇，本不應該“吃裡扒外”，但作為一個教育工作者，我應該出來說句良心話，民校的未來需要國家掌舵了！

民校繁華的同時，也給我們帶來了新的問題，新的挑戰！相信，國家會通盤考慮，讓民校真正健康地壯大發展！

民辦學校整體繁榮景象將逐步放緩，“優質”民辦學校將依然保持一定的發展勢頭。最終將實現公辦學校和“優質”民辦學校比翼雙飛，家長歡喜，孩子受益的發展局面。

一、民辦學校源起於“市場需求”

以我所在的佛山地區為例（本人曾在民辦學校任教9年，公辦學校任教5年），民辦學校興起的核心是——市場需求。

2001年，我剛大學畢業，應聘到順德一所鎮級公助民辦學校，該校創辦於2000年。當時，佛山各區、各鎮幾乎都有一所以上各種辦學性質的“民辦學校”。順德經濟發展勢頭良好，有不少的家長渴望讓孩子享受“優質教育”——教學硬體、軟體明顯優於一般公辦學校，還有相應的住宿配套服務。因為家長工作忙碌，希望把孩子的學習和生活全交給學校。

我當時所任教的學校，如果只是招收有明確需求且願意支付相應學費的家長，招生人數肯定不夠。為此，由當地政府出政策扶持。

支援包括生源和師資：

1、把當地中心小學五、六年級的所有學生直接轉入民辦學校學習（不用交學費，享受九年義務待遇）；

2、把該鎮街大部分的骨幹老師調入民辦學校任教（調入老師依舊保持公辦教師編制），再高薪擇優錄取全國的優秀師資。

家長一看有政府背書，有師資保證，教學硬軟體又明顯優於公辦學校，且還有良好的晚修、住宿服務。於是，觀望態度消失，入讀該校的孩子越來越多。

二、民辦學校繁榮得益於政策優先權。

學校依託起步時生源和師資的優勢，一般創辦一兩年，就能在當地形成非常好的影響力。加上每年的招生，都有政策擇優錄取。民辦學校招生結束，公辦學校的招生才能開始。因此，形成一個良性迴圈圈——優質生源、一流師資、先進理念、成績出色、報名人更多、學校擇優的機會更大。

在這種發展勢頭下，許多原本觀望的家長（大多數在考慮支付這麼貴的學費值不值得）顧慮逐步消失，哪怕自己省吃儉用，也要送孩子上民辦學校。最瘋狂的現象是一所實力強大的民辦九年制學校，初一新招十個班，有近2萬名學生報名，家長帶著孩子在校門口排隊等待“招生面談”的景象一度登上各種熱搜。

於是乎，有些民辦學校開始只辦了小學，然後接著辦幼兒園、辦初中，辦高中，每個學段的生源都火爆，一位難求。

三、民辦學校繁榮背後的血和淚

1、因為民辦學校擁有多方面獨特的優勢，許多家長無奈放棄了孩子享受公辦學校的義務教育機會，轉而支付高昂學費支援孩子上民辦學校。

2、每個學段入學前，相應的家長為了孩子能進入一所好學校，可謂操碎了心，累壞了腿。

3、狠狠打擊了公辦學校老師的教學熱情和學生的學習熱情。大家都深知，公辦學校的師資、生源、教學硬體都無法跟民辦學校比，哪怕全力以赴，也難以在最終的教育成果上和民辦學校相比。佛山地區經常出現這樣的現象：無論是升中考，還是高考，全市或全區所有的公辦學校的學霸級人才加起來，可能還沒有一所或兩所民辦學校的人數多。

4、一般百姓心酸落淚。要麼因為經濟條件受限，無法支付昂貴的學費；要麼因為孩子實力受限，無法通過面談，孩子從而失去了接受優質教育的機會。只能無奈選擇公辦學校。

四、百姓重燃希望火苗

近幾年，政府政策開始向公辦學校傾斜。

1、分流公辦教師：原來在民辦學校任教的公辦教師按年分批“分流”到當地的公辦學校，若選擇繼續留在民辦學校的小部分公辦老師，將轉為民辦教師。

2、調動優秀師資：各所公辦學校的教師也採用調動制，讓各所公辦學校的優秀師資相對均衡。

3、增辦優質學校：政府加大了對教育的投入，每年增辦幾所優質的公辦學校，讓普通百姓的孩子也能享受相對優質的九年義務教育。

4、改變民辦學校的招生政策：由“擇優錄取”改為“搖號錄取、就近招生和校內直升”等。由“教學搶跑”改為“教學同步”。

五、總結：

依照目前的發展情況，民辦學校整體繁榮景象將逐步放緩，但“優質”民辦學校將依然保持一定的發展勢頭，原因如下：

1、民辦學校失去了部分“優質”生源，但依然能保持一定的優勢。比如，相對優質的教師團隊，相對優秀的校內直升學生，相對先進的教學理念，相對完善的管理體系。

2、民辦學校的資金充裕，自由支配。依然能吸引、留住、培養優質的教師隊伍。在同等生源的情況下，優質的民辦學校依然有較大的教學優勢。

3、優勝劣汰：在民辦學校整體繁榮放緩的情況下，各校之間的競爭將更激烈。公辦學校與民辦學校的暗暗比拼，民辦學校與民辦學校的“真槍肉搏”。隨著公辦學校整體教育和服務水平的提升，將會吸引更多家長選擇公辦學校。如果一所普通的民辦學校所提供的服務與所收取的學費讓家長覺得“價效比”不高，那民辦學校將失去不少生源。

無論競爭最後的結果是什麼，這對於孩子來說都是一件好事，因為教育這件事和其他事物一樣：比拼越精彩，發展越迅速；競爭越激烈，汰淘速度也越快。最後能存活下來的民辦學校才是真正的“優質學校”。

4、優質的民辦學校永遠是公辦教育的一種有效補充，因為市場的需求永遠存在。唱獨角戲，難以精彩。公辦學校和優質民辦學校一起把教育這場“戲”唱好，比翼雙飛，家長歡喜，孩子受益。

我把民辦學校掐尖和搶跑兩個問題，分開來說。

一、掐尖

存在掐尖現象的不只是民辦學校，很多公辦學校也會有少量自主招生名額，只是以往民辦學校在掐尖的事情上做的更極致。

我不反對通過掐尖把成績好的孩子放在一起學習，因材施教更科學。只是有些民辦學校，在利用優生取得成績和口碑後，又通過比考試和搖號更不公平的方式，吸引了一些基礎不好的孩子。加重了家長負擔的同時，也破壞了社會風氣。

民辦學校招生改為搖號，在失去壓倒性的生源優勢之後，會把工作重心從思考如何掐尖招生，轉移到研究這些學生進來之後如何培養。這一點對所有家長來說肯定是利好，這也是國家支援民辦教育發展的初心。

潮水退後，才能知道誰在裸泳。搖號之後，一批真正辦高質量教育的民辦學校，會迅速脫穎而出。

二、搶跑

搶跑即超前學習，大家肯定聽過有些初中，一年學習兩年備考，或者兩年學習一年備考。這種情況也絕對不是民辦學校獨有，公辦學校也不在少數，而且同一所學校不同的班進度都不一樣。

搶跑是不是一定不好呢？總有孩子接受知識的速度快，也總有孩子接受的慢，只要是合理的進度匹配，都是有益無害的。怕的是不合理的進度，導致揠苗助長。

即便解決了招生上的掐尖問題，其實也解決不了分班時的掐尖問題，更解決不了搶跑的問題。我們不是要一刀切的剿滅什麼，而是要讓招生選拔更公平，培養體系更科學。招生改革的最終目標是，在國民素質整體提升的同時，讓更加優秀更加努力的人，獲得更多的教育機會。

不能掐尖招生，不能教學搶跑，民辦學校何去何從？民辦學校還能繁榮嗎？答案是肯定的，民辦學校還能繼續發展下去。

中國人口眾多，在開放二胎政策以後，隊伍不斷壯大，教育需求也越來越大，公共教育資源早已無法滿足居民對於教育的需求，民辦教育在中國教育發展歷程中承擔著越來越多的教育任務。經過近30餘年的發展，中國民辦教育從無到有、從小到大、從弱到強，到目前已經形成了有一定規模的民辦教育體系。

目前，中國民辦教育發展既面臨良好機遇。民辦學校的教師隊伍在年輕化、專職化和高學歷化方面有了較大進展，不少學校開始形成了自身的骨幹教師隊伍。

01.“教育+網際網路”持續噴發。民辦學校教育方式更為多樣性，特別是這次疫情的線上教學，民辦學校提早一步實施，受到家長們的支援與歡迎。

02.教育初心迴歸，教育”二字。品牌、師資、產品，仍舊是決定學校生死存亡的重要因素。民辦學校在培養教師方面也不遺餘力，全力提升教師業務水平，從而提高學生的學習能力。

03.強化口碑和產品重要性。只有良好的口碑和產品，才能保證生源。民辦學校有強烈的服務意識，對家長的要求比較重視，能根據實際情況調整自己的工作效率，受到家長的好評，口碑不錯。

04. 單一產品走向多樣化。民辦學校不斷與時俱進，增加科目，創新教學模式。比如科學學科在民辦學校已經開展得比較成熟了，還進行了人工智慧教學的探索，公辦學校才開始開設科學學科，更不要說足球、Golf球、排球、游泳等運動專案的發展了。

民辦學校在教學模式上也不斷完善，小組合作、翻轉課堂、混合式教學等，已經行走在路上了。

05.全國性教育巨頭出現 。民辦教育逐步走向成熟，民辦學校巨頭也將出現。各地各省都有很多口碑不錯的民辦學校，甚至出現一位難求的現象。

06.教育行業的大併購趨勢將勢不可擋。優勝略汰，併購取暖將成企業存活出路之一。強強聯合，讓公辦與民辦之間的競爭更加激烈了。

即使不能掐尖招生，那就自力更生自己培養，即使不能教學搶跑，那就提高教師的業務水平，山不轉水轉，水不轉人轉，發展才是硬道理。

今年河北省也實行民辦學校不得掐尖招生，必須與公辦學校同時招生，電腦派位，但衡水民辦學校最近與培訓機構合作招生在當地家長群裡已經鬧得沸沸揚揚，雖然民辦學校和當地教育局釋出了宣告，但家長們還是很納悶，既然你沒有提前掐尖招生，為什麼衡水各個培訓機構都在組織兩大民辦學校的招生考試？而且有的培訓機構選擇晚上組織招生考試，如果不打折扣地執行新的招生政策，就應該直接把民辦學校自主招生考試這條路堵死，凡是學校或學校委託培訓機構招生的所有學生一律不算數，對於招收的外地學生凡是今年因上學辦理的戶口遷入一律不準進入衡水學校上學，或者只能進入衡水教學水平差的一些民辦學校上學，不準進入衡水兩大民辦初中學校，如此才能真正止住民辦學校提前掐尖招生的貓膩，真正實行民辦學校與公辦學校同時招生電腦派位，政策才能被真正得到執行。