父母之愛子，則為之計長遠。我們生養孩子，都希望他們可以有一個遠大的前程，也就是所謂”望子成龍“”望女成鳳“的心理，本意和出發點都是好的。對於如何引導孩子主動、努力學習，我的建議如下：
一是身教為先。父母是孩子的第一任老師，孩子最初模仿和接觸的物件就是父母。所以想讓孩子主動、努力的學習，父母首先要給孩子樹立一個主動、努力學習的形象。
二是理想與現實教育。這個可以藉助於很多的故事，但推薦具體的事例，我比較傾向於選一下貧寒子弟好好讀書最終考上好的學校或者有了好的工作這樣的故事，或者是用身邊朋友家的孩子舉例，更具體也更容易讓孩子的接受。切記，不可以進行過多比較，不能以別人家的孩子作為參照物，只能學習他們的精神，意會即可。
三是解決為誰而學的問題。很多情況下，學習成了孩子為了家長做的事情，顯得本末倒置，一定要讓孩子從內心深處認同學習是自己的事情。我經常會把家裡的事情進行分工，誰的事情就要誰的做，做不來可以幫忙，但必須強調是幫忙。家是共同的家，做任何事情不需要額外的獎勵，學習是孩子的事情，工作是父母的事情，每個人都需要做好自己的事情。這樣的理念實踐下來，更容易讓孩子明晰自己的定位。所謂內因決定外因，如果孩子從內心深處認同學習，被學習所吸引，那麼學習自然是主動、努力的了。
父母之愛子，則為之計長遠。我們生養孩子，都希望他們可以有一個遠大的前程，也就是所謂”望子成龍“”望女成鳳“的心理，本意和出發點都是好的。對於如何引導孩子主動、努力學習，我的建議如下：
一是身教為先。父母是孩子的第一任老師，孩子最初模仿和接觸的物件就是父母。所以想讓孩子主動、努力的學習，父母首先要給孩子樹立一個主動、努力學習的形象。
二是理想與現實教育。這個可以藉助於很多的故事，但推薦具體的事例，我比較傾向於選一下貧寒子弟好好讀書最終考上好的學校或者有了好的工作這樣的故事，或者是用身邊朋友家的孩子舉例，更具體也更容易讓孩子的接受。切記，不可以進行過多比較，不能以別人家的孩子作為參照物，只能學習他們的精神，意會即可。
三是解決為誰而學的問題。很多情況下，學習成了孩子為了家長做的事情，顯得本末倒置，一定要讓孩子從內心深處認同學習是自己的事情。我經常會把家裡的事情進行分工，誰的事情就要誰的做，做不來可以幫忙，但必須強調是幫忙。家是共同的家，做任何事情不需要額外的獎勵，學習是孩子的事情，工作是父母的事情，每個人都需要做好自己的事情。這樣的理念實踐下來，更容易讓孩子明晰自己的定位。所謂內因決定外因，如果孩子從內心深處認同學習，被學習所吸引，那麼學習自然是主動、努力的了。