各位家長在您成長的歲月中，是否曾經親身參與或者聽說過這樣一種心理測試：測試者被要求隨手寫一個字，心理諮詢師便能夠根據您寫出的這個字，分析出您的基本性格和近一段時間內您心理狀態，這種測試或人心理健康方法，其原理與“從塗鴉看孩子的內心世界”一樣，生長在不同年齡段的孩子，在繪畫中的表現各不相同。在這裡，我們把年齡階段孩子的繪畫特點分別歸納出來，以期幫助大人們架起一座與孩子溝通的橋樑，正確接受和引導孩子的塗鴉，進而透過繪畫訓練啟發孩子潛在的創造慾望，培養他們對事物的觀察，記憶，識別與表達能力。
1歲—2歲孩子的特點：1歲的孩子會無意識的亂塗鴉，1歲半以前孩子會用筆返復畫線，1歲半以後，孩子的手部靈活，畫的線有直，有彎，2歲孩子有意識塗鴉，這個時候孩子畫出一個圓或其它形狀，會很開心，高興的時候會小心的畫出這些形狀，但不滿時，畫的形狀很不規則，而且手勁重，把紙劃破，速度快等不滿反應。
3歲孩子的特點：隨著年齡的增長，孩子能把圓和橫線結合起來，畫出“符號人”這個時期，孩子塗鴉的特點是“擬人化的表現”所有事物在孩子眼裡都長著一張擬人化的“臉”，他們的會把自己喜歡的物體用不同的“臉”形表現出來，而且基本上嘴都是向上，但畫他們不喜歡的物體，他們就會畫出形後用亂線條不斷的遮蓋來表示內心的不愉快。
4歲孩子的特點：手部控制能力增強，喜歡畫一些自己感興趣的事物，對顏色也有了不同的運用。能看出孩子在畫心情。
5歲孩子的特點：孩子不僅能抓住事物的特徵和形狀，還會畫出物體之間的關係，會畫出一些透明的物體（內外在一面上）。這個時候畫面內容豐富，表現力強，此時的畫不僅僅是一張畫，也是一張有趣的塗鴉作文，他們畫完會給此畫一個題目，講出畫的內容。
6歲—7歲以上孩子的特點：畫面上有上下、左右、前後之分，此時孩子的觀察能力增強，表現物體也比較接近實體，但因為性格上的差異還會出現一些反差。主要取決個人情感，帶有表現性色彩。
各位家長在您成長的歲月中，是否曾經親身參與或者聽說過這樣一種心理測試：測試者被要求隨手寫一個字，心理諮詢師便能夠根據您寫出的這個字，分析出您的基本性格和近一段時間內您心理狀態，這種測試或人心理健康方法，其原理與“從塗鴉看孩子的內心世界”一樣，生長在不同年齡段的孩子，在繪畫中的表現各不相同。在這裡，我們把年齡階段孩子的繪畫特點分別歸納出來，以期幫助大人們架起一座與孩子溝通的橋樑，正確接受和引導孩子的塗鴉，進而透過繪畫訓練啟發孩子潛在的創造慾望，培養他們對事物的觀察，記憶，識別與表達能力。
1歲—2歲孩子的特點：1歲的孩子會無意識的亂塗鴉，1歲半以前孩子會用筆返復畫線，1歲半以後，孩子的手部靈活，畫的線有直，有彎，2歲孩子有意識塗鴉，這個時候孩子畫出一個圓或其它形狀，會很開心，高興的時候會小心的畫出這些形狀，但不滿時，畫的形狀很不規則，而且手勁重，把紙劃破，速度快等不滿反應。
3歲孩子的特點：隨著年齡的增長，孩子能把圓和橫線結合起來，畫出“符號人”這個時期，孩子塗鴉的特點是“擬人化的表現”所有事物在孩子眼裡都長著一張擬人化的“臉”，他們的會把自己喜歡的物體用不同的“臉”形表現出來，而且基本上嘴都是向上，但畫他們不喜歡的物體，他們就會畫出形後用亂線條不斷的遮蓋來表示內心的不愉快。
4歲孩子的特點：手部控制能力增強，喜歡畫一些自己感興趣的事物，對顏色也有了不同的運用。能看出孩子在畫心情。
5歲孩子的特點：孩子不僅能抓住事物的特徵和形狀，還會畫出物體之間的關係，會畫出一些透明的物體（內外在一面上）。這個時候畫面內容豐富，表現力強，此時的畫不僅僅是一張畫，也是一張有趣的塗鴉作文，他們畫完會給此畫一個題目，講出畫的內容。
6歲—7歲以上孩子的特點：畫面上有上下、左右、前後之分，此時孩子的觀察能力增強，表現物體也比較接近實體，但因為性格上的差異還會出現一些反差。主要取決個人情感，帶有表現性色彩。