第一：幫助學生樹立集體意識，學會關心集體，團結同學。防止學生養成以自我為中心的壞習慣。第二：培養學生養成良好的學習習慣，引導學生愛思考、勤動腦。在課上可以經常讓學生髮言，適當的給予鼓勵與表揚，激發學生的學習積極主動性。第三：養成良好的行為習慣，自己可以完成的事情自己做。比如下課後，讓學生自行整理自己的物品等，從而有利於逐漸改掉小學生丟三落四的行為習慣。在這個過程中，如果學生做的不好，可以適當的採取一些懲罰。但儘可能的在學生表現好的時候，多給予相應的獎勵，強化學生好的行為習慣。培養學生的規則意識時，需要家長與老師注意的是，自身也應該有較強的規則意識。為學生樹立良好的榜樣，學生才會去提高自身的規則意識。同時老師與家長也要尊重學生，尊重學生個性的發展。多一些評價的尺度，用不同的評價眼光看待不同的孩子。鼓勵孩子有自己的想法，在建立規則的同時，不磨滅學生的創新意識。此外培養學生規則意識，還要明確1、制度由學校、教師、學生共同參與制定，真正體現集體智慧，由於規則是自己制定的，教師們、孩子們不僅能夠理解，而且自覺接受，主動遵守。2、堅持發展觀念，與時俱進。對管理各項制度加以不斷完善，順應學校發展要求；堅持“節省”原則，規則內容力求少而精，留給學生正常發展的自由空間。3、提倡創造性寬容，對學生應做到不壓制集體意志和個人意見，確保學生富有個性地、健康地發展；。4、規則的實施必須是師生的雙邊活動，表現為師生共同參與、共同進步的過程；不斷改進紀律管理的方式方法，使紀律由“控制性壓力”狀態向“自主性壓力”狀態轉變。5、教師要善於疏導，長於激勵，教育學生從小樹立規則意識，培養遵守規則的習慣。6、培養學生良好的遵守規則的習慣必須從小事做起如不隨意往教室的地面亂扔紙屑雜物，人離關燈，每天佩帶紅領巾，清潔後襬放好潔具等。我們如果能及時地對學生進行教育和引導，就可以幫助學生形成良好的行為習慣。
第一：幫助學生樹立集體意識，學會關心集體，團結同學。防止學生養成以自我為中心的壞習慣。第二：培養學生養成良好的學習習慣，引導學生愛思考、勤動腦。在課上可以經常讓學生髮言，適當的給予鼓勵與表揚，激發學生的學習積極主動性。第三：養成良好的行為習慣，自己可以完成的事情自己做。比如下課後，讓學生自行整理自己的物品等，從而有利於逐漸改掉小學生丟三落四的行為習慣。在這個過程中，如果學生做的不好，可以適當的採取一些懲罰。但儘可能的在學生表現好的時候，多給予相應的獎勵，強化學生好的行為習慣。培養學生的規則意識時，需要家長與老師注意的是，自身也應該有較強的規則意識。為學生樹立良好的榜樣，學生才會去提高自身的規則意識。同時老師與家長也要尊重學生，尊重學生個性的發展。多一些評價的尺度，用不同的評價眼光看待不同的孩子。鼓勵孩子有自己的想法，在建立規則的同時，不磨滅學生的創新意識。此外培養學生規則意識，還要明確1、制度由學校、教師、學生共同參與制定，真正體現集體智慧，由於規則是自己制定的，教師們、孩子們不僅能夠理解，而且自覺接受，主動遵守。2、堅持發展觀念，與時俱進。對管理各項制度加以不斷完善，順應學校發展要求；堅持“節省”原則，規則內容力求少而精，留給學生正常發展的自由空間。3、提倡創造性寬容，對學生應做到不壓制集體意志和個人意見，確保學生富有個性地、健康地發展；。4、規則的實施必須是師生的雙邊活動，表現為師生共同參與、共同進步的過程；不斷改進紀律管理的方式方法，使紀律由“控制性壓力”狀態向“自主性壓力”狀態轉變。5、教師要善於疏導，長於激勵，教育學生從小樹立規則意識，培養遵守規則的習慣。6、培養學生良好的遵守規則的習慣必須從小事做起如不隨意往教室的地面亂扔紙屑雜物，人離關燈，每天佩帶紅領巾，清潔後襬放好潔具等。我們如果能及時地對學生進行教育和引導，就可以幫助學生形成良好的行為習慣。