我可明確說，教養和教育學歷無直接關係，也就是說有教養的不一定有學歷，有學歷的不一定有教養，簡單舉個例子，一個博士生如果上不愛國，中不守德，下不明理，那再高的學歷都無教養的。同樣，文明與否和農村與城市無直接關係，城市現代化同樣可以容納黃賭毒等汙濁，農村草木亂並不影響田園風光的自然。

按理說學歷高的人敎養應該要好一些，但是透過對有些人的觀察，與祖傳有一些關係，一個家族如果教養好，兄弟姐妹一起都比較好，包括後代都很好，歐洲國家貴族就是祖傳的敎養好。學歷高需要後天的學習和改善，野蠻民族可能學歷再高也沒有用，

教養跟學歷沒有直接的關係。但透過學習可以懂得知識，文明起來，提高教養。有學歷不一定有教養，教養的過程很長，有些從講話起就開始修練教育。城裡人也不定就文明，農民也不一定就不文明，關鍵還是個人。

謝邀。教養，一般是指做人準則。教養與學歷有關。因為學歷越高，知情達理度就越高，這在理論上來說，是不愁怎麼做人的。但也不絕對。有的人文化程度很高卻不知道怎麼做人，有道是"舉秀才，不知書，查孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高遞良將怯如雞。″這種人傾向於做事，忽略了做人。教養的形成，通常要有四階段或說範圍。即:家庭、學校、社會和信仰認知的不斷積累或選擇。反言之，有的人儘管沒多少學歷，由於追求完美的人格，為了正義敢於流血犧牲。TA們的受教養意義，可說與日月同輝。總而言之，無論在城市還是鄉村，學歷高一點的人多一點，社會就會多進步一點。