教育部統一組織新編的語文教材已經於2017年9月1日所有的一年級使用。學拼音不再是第一課，學生將從簡單的漢字學起慢慢過度到學拼音。

以前，未上幼兒園前，家長都下意識的讓孩子認識一些簡單的漢字，甚至少部分幼兒能含糊不清的說出一些唐詩來，進了幼兒園，老師也有意識的教孩子一些漢字而不是拼音。上了一年級，老師開始先學拼音在學漢字。

現在，教育部發通知明確禁止幼兒園教授拼音，漢字，計算，英語等小學課程的內容要糾正“小學化”教育方式。

小學起始零起點教學。漢字是表意文字，先學簡單的獨體字，在學簡單的合體字，由簡到繁，由易到難，由淺入深。先學漢字是好事！

漢語是咱們華人的母語，先學漢字有助於漢語在小學生心目中樹立母語的地位。漢字的內涵豐富，小學生對於圖形圖畫認知比較深，而拼音比較單調，又是聲母，韻母的，容易混淆。拼音只是認識漢字的輔助手段，所以先學漢字在學拼音，有助於孩子能短時間記住漢字。

題外話：孩子在1-2歲時，你見過家長教孩子識字先教拼音嗎？不都是指著漢字告訴孩子這個字念什麼嗎？是因為孩子還達不到拼的能力。有朋友應該清楚：有小孩的家裡牆上貼的看圖識字，不都是先從“天地人金木水火土口耳目日月水火”認起？

我支援先學漢字在學拼音。

部編本教材多少有點回歸傳統，因為早先的語文教材就是純漢字，學生照樣都能認讀下來。現在入學教育以後，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你 、我、他”，六個生活中高頻率出現的漢字。專家們認為部編本要的就是孩子們對漢字的原初感覺，“第一印象”不是字母，而是漢字，會給剛上學的孩子留下深刻的印象，甚至可能是一輩子的印象。

中國的漢字博大精深，可現在有些學生不重視漢字書寫，不重視語文學習。新教材這個順序的改變是把漢字擺回到第一位，想辦法讓小學生覺得語文學習挺有意思的，一開始就要注意培養孩子們認字讀書的興趣，這比什麼都重要。而學拼音只是為了識字，給普通話正音，拼音是識字的工具，不要把它當做閱讀的工具，認識了漢字，就不用這個“柺杖”了。