為什麼有些孩子讀了那麼多書，寫作文還是犯愁？我認為主要有以下幾個原因：
1.大多數沒有寫讀書筆記的習慣，去摘抄裡面的好詞佳句或寫自己的心得體會。
有些語文老師有要求學生寫讀書筆記，但是他們大多數是為了完成自己的作業，可能就隨便抄寫幾個詞句，沒有好好去尋覓真正打動自己的詞句，所以抄完過段時間就沒什麼印象了。
2.摘抄好喜歡的詞句後，沒有及時運用它們。
摘抄的詞語：要記得造一兩個句子，最好以後能派上用場的。
摘抄的句子：一般都是運用了擬人、比喻、誇張、排比等修辭手法的，記得仿寫一兩個句子，同樣是希望以後能派上用場的。
在自己下次打作文草稿的時候，可以把讀書筆記翻出來，能夠運用上的詞句試著加入自己的文章中去。只有學以致用，看書才能對寫作發揮積極的作用。
3.看書主要是在吸收故事情節，沒有注意分析文章的結構、順序、人物安排、場景變換等。
孩子們最常見的寫作方式就是總分總和記流水賬。除了總分總還有分分總和總分分。如果平時看書的時候能夠注意到我們也可以把一個故事的結局放到文章最開始，這叫倒敘。與主題密切相關的詳寫，不太相關的略寫，不相關的可以不寫。平時看書的時候就需要留意作者是怎麼樣佈局的。
4.最重要的一個原因就是看得多寫得少。積累了不少寫作方法也學了不少，就是寫得太少了。這類學生建議堅持每週寫三四篇日記寫完自己先修改再讓家長指導修改。
小妙招：對於下筆難的學生(尤其是低年級)，建議在孩子敘述一件事或者描寫一個事物的時候可以悄悄給他錄音，再讓他聽自己說的並且把自己說的話完完整整地寫下來，有停頓的地方注意加上合適的標點符號，最後和家長一起修改。堅持練習一段時間，對寫作很有幫助。(在實踐中，我發現很多小朋友都很能說，說得也很有條理，但是讓他把剛剛說的寫出來，他們又不知道從何開始了。所以，說和寫真的是兩種不同能力的表現了，希望家長朋友們重視。)
5.讀萬卷書，不如行萬里路。家長們除了讓孩子多看書以外，有機會還應該多帶孩子出去旅遊和參加社會實踐，開闊他們的眼界、豐富他們的心靈，才能寫出更多優質的文章！
為什麼有些孩子讀了那麼多書，寫作文還是犯愁？我認為主要有以下幾個原因：
1.大多數沒有寫讀書筆記的習慣，去摘抄裡面的好詞佳句或寫自己的心得體會。
有些語文老師有要求學生寫讀書筆記，但是他們大多數是為了完成自己的作業，可能就隨便抄寫幾個詞句，沒有好好去尋覓真正打動自己的詞句，所以抄完過段時間就沒什麼印象了。
2.摘抄好喜歡的詞句後，沒有及時運用它們。
摘抄的詞語：要記得造一兩個句子，最好以後能派上用場的。
摘抄的句子：一般都是運用了擬人、比喻、誇張、排比等修辭手法的，記得仿寫一兩個句子，同樣是希望以後能派上用場的。
在自己下次打作文草稿的時候，可以把讀書筆記翻出來，能夠運用上的詞句試著加入自己的文章中去。只有學以致用，看書才能對寫作發揮積極的作用。
3.看書主要是在吸收故事情節，沒有注意分析文章的結構、順序、人物安排、場景變換等。
孩子們最常見的寫作方式就是總分總和記流水賬。除了總分總還有分分總和總分分。如果平時看書的時候能夠注意到我們也可以把一個故事的結局放到文章最開始，這叫倒敘。與主題密切相關的詳寫，不太相關的略寫，不相關的可以不寫。平時看書的時候就需要留意作者是怎麼樣佈局的。
4.最重要的一個原因就是看得多寫得少。積累了不少寫作方法也學了不少，就是寫得太少了。這類學生建議堅持每週寫三四篇日記寫完自己先修改再讓家長指導修改。
小妙招：對於下筆難的學生(尤其是低年級)，建議在孩子敘述一件事或者描寫一個事物的時候可以悄悄給他錄音，再讓他聽自己說的並且把自己說的話完完整整地寫下來，有停頓的地方注意加上合適的標點符號，最後和家長一起修改。堅持練習一段時間，對寫作很有幫助。(在實踐中，我發現很多小朋友都很能說，說得也很有條理，但是讓他把剛剛說的寫出來，他們又不知道從何開始了。所以，說和寫真的是兩種不同能力的表現了，希望家長朋友們重視。)
5.讀萬卷書，不如行萬里路。家長們除了讓孩子多看書以外，有機會還應該多帶孩子出去旅遊和參加社會實踐，開闊他們的眼界、豐富他們的心靈，才能寫出更多優質的文章！