載體是：拓片。

拓片是書法教學中與碑刻資料最好的載體。因為原石刻，拿到手來教學，基本是很難做的哦。所以，拿到了原石原拓，雖然是三手教育資源，但是總比印刷工藝的產物號。

謝邀！這個問題有難度！但也想說一下不知對否，書法教學不同於工藝教學具體，書法教學是在抽象文字中講抽象的話，不可能那樣精準，全憑學生領悟，體會，實踐中加以理解！比如要寫出精，氣，神，輕重快慢，提按頓挫，藏回露鋒……很難說清多少快，多麼輕重，書法境界就是變化莫察，最忌工藝化，美朮化，千人一面！形成二流，三流書法不可取，影響書藝發展，從小不能學壞毛病！所以在書藝復興中難免出現問題，真才實學能勝任的書法教師少，也並不是會寫字，會書法就能勝任！學書費人，當書法老師更難！難在學生有成績效果，這是能看見的，我認可只可意會，有 的靠心領神會，自悅自賞自悟！這也是書藝之妙境！

拓片是書法的學中與碑刻資料是最好的載體，因石刻拿來拓片，基本是很能做到。它是教學的好材料，比如看碑文中字，再摹他的形體，精氣神，輕重快慢，提按頓挫，和幾個環節學會幾個步驟學書法與繪畫就能成功。

板刻、石刻、木刻等。碑刻是對書法的複製，現在人工智慧機械可以辦到。書法教學的終極目的是對書法的原生創作，是碑刻的基礎訓練，不涉及碑刻工藝製作，故書法教學不可能涉及碑刻範疇。

我認為:根據歷史的載體有甲骨文，石文。板刻，石刻，木刻，雕刻等，還有碑文。這些都不在，教學範疇之內。而教學，要原始基礎文字。