根據學校教學時間和質量而定。

高中學校基本上都是自帶補課，週六週日都要上課，一星期就休息一下午，寒暑假補一半時間。這種情況下，學生本來的學習時間就夠了，可能就有點倦怠心理，如果說要補課的話，還是得徵求學生本人的意見。畢竟，他太排斥的話，很容易適得其反，學習效率也不高。

最重要的補課時間是寒暑假，一兩個月的時間足夠拉開一段距離了。如果長假中孩子的空閒時間很多，就得引起重視，最好還是得參加補課。

如果您的孩子基礎太差，尤其還是學理科的，那麼補課就很重要。如果是中等偏上的，有一定的基礎，在資金緊張的情況下，可以幾天補一次也沒關係。

高中學習最重要的是自覺，假期補課的重要意義，是得讓他處於一種認真學習，奮發向上的狀態中。只要監督好他，每天自律自學，刷題背書，通過B站上面的資源，也一樣可以媲美補課的同學。

總之，一句話，就得孩子他主動學習，補課什麼的都是輔助，他自己的行為方式才是主攻。

我教過幾十年高中，談談我的看法。補課對部分孩子有用，即中等偏上的學生，對大都數學生沒有用。

學生進入高中，課程難度加大，通過一段時間學習後，學生自然會出現薄弱學科，我們稱之為bai科。現行的考試製度是算總分，如果有一門學科差了，勢必影響學生的總分和名次，高考6一1二0，一門bai科，會拉下錄取一個批次。所以，有條件的家庭可給學生請輔導教師，補補課。

但補課要有目的性和針對性，補的只是薄弱學科的薄弱章節，不能面面俱到，更不能補課教一個知識系統，學校上課一個知識系統，兩個系統互相干撓，給學生大腦造成混亂。記住，補課是查漏補缺。

補課前，教師要出點題，對補課學生摸個底。也可通過談話，瞭解學生知識系統掌握情況。然後制訂一個補課計劃，有針對性地彌補學生知識系統中的不足之處。補課形式宜一對一補課，方法宜採用邊練邊講。補課有一個重要的東西，就是補信心。因為很多學生出現薄弱學科，是對該科學習缺乏信心，有畏難情緒。補課教師要善於發現學生的閃光處，及時表揚或賞識，讓學增強自信，能對該科學習產生興趣，補課就成功了。

高中生需不需要補課要視孩子學習狀況而定。

一般來說，糾結要不要補課的孩子，可能成績不盡如人意，但補課能不能達到想要你效果取決於以下幾個因素。

一。孩子在學校的學習狀況如何？如果孩子在學校學習時間充裕，能有多餘的精力課外輔導，可以去校外輔導班進一步學習；如果孩子在學校學習時間很緊張，應付老師的作業都忙不完的活，就不要參加課外輔導了 ，畢竟校內課堂才是孩子學習都主陣地。想提高成績的話，可以與老師溝通一下，找到孩子學習上的短板，請老師多加關注 ，彌補一下短板，對孩子的成績提高會有幫助的。

二。孩子的學習態度如何？如果孩子熱愛學習，但因為各種因素在學校裡學習沒能達到自己的理想，可以去校外輔導班；否則沒必要 ，記得多年前，我輔導過一個初三的學生，他媽媽對他要求非常高，但孩子實在不喜歡學習 。一讀書，他就打哈欠，不到倆月，我就不給他輔導了，省得互相折磨。

三。孩子有弱科。補課有效果的通常是那些有弱科的孩子，理科或文科有短腿現象 。這樣的話，補課有效果。

高中生補課只是補充手段，孩子取得成績的關鍵還得依賴於學校教育。

補課本身就是違規的，上級有關部門三申五令節，假日、包括週末不能進行補課，其次，教育部的課程內容安排絕對是根據一週五天時間制定的，那是有科學依據的。所以學生盲目補課是不科學的，具體有以下幾點原因：

一、老師和學生的精力是有限的。是需要休養生息的，長時間超負荷工作，對老師和同學的身心是一種摧殘，學生一週五天的緊張學習，他們已經很累了，週末應該調整一下，工作日老師辛苦教學，老師也需要休息，老師不是神。

二、補課佔用了學生的自主學習時間。學生本應有的學習時間，學生只是一味的學新的知識，而不去消化，這就像吃飯一樣，一直在吃，飽了還在吃；不是學生不去消化他們肚子裡的知識，而是學校佔用他們自主學習時間，一味的灌輸新的知識，讓學生沒有時間去消化，這樣長時間下去學生會崩潰的。

三、長期補課讓學生產生厭學心理。讓學生一直都感覺到學習的緊張,得不到放鬆,不利於學生的成長,也讓學生厭煩學習,這樣不利於今後的學習.

該學學，該玩玩。不要讓玩的時間佔用學習時間，也不要讓學習時間佔用玩的時間。

無論初中還是高中學生補課都要根據具體情況而定，千萬不能跟風，學生是否需要補課，真需要補課的有以下幾種情況：

1、 學習能力有問題，理解能力差的需要補課。推薦去報基礎班。

2、 學校老師水平不行，班級普遍反應老師水平差的需要補課，建議找其他的名師。

3、想要拓展延伸的同學，比如想要搞競賽，搞自主招生，推薦去報專項班.

4、 有明顯薄弱學科的同學，建議找名師，報小班甚至一對一，直接解決問題。

孩子上高中後，有沒有必要補課我相信做為家長的你應該清楚。如果孩子上高中後能夠跟上學校的進度，就沒必要了去補課了；說實話出去補課的費用不是一般的家庭能夠負擔的。

（現在出現很多學生去補課的現象，原因就是在學校跟不上，聽不懂老師說的什麼；久而久之，學生就出現厭學的狀態，自暴自棄，作為家長我們應該如何提前發現，並阻止呢？

作為一對一的老師我們經常接到在學校出現厭學的現象後被父母逼迫來補課的學生，不管是低年級還是高年級的學生，一旦出現厭學每一個家長、老師都會頭疼。通過很多的案例我們發現學生出現厭學的情況，很多原因是心理上得不到父母的支援，從而自暴自棄。）

對每一個老師來說，都希望學生去補課，通過專業的補課老師輔導，學生學習起來更快。

題主補充裡提到的是高額的補習費用有點力不從心。這個很多家長都深有就會。

補課，現在來說不論小學還是初中、高中都是很普遍的。當然費用不論哪個年級都不便宜。補課有沒有必要最主要的原因是孩子的意願，、主動性。

和其他階段不同，高中是一個比較重要的階段。我的態度，如果高中的孩子成績還可以，有補課的意願是最好的。我們在金錢上面的付出也是有價值的。比如，我高中的時候，班級的一個同學，成績不是很好，但是家裡給請了家教，主要補習她的弱科目數學。高三後期我們坐在一起才有所瞭解，我問她補課的效果怎麼樣。她說高一高二的時候也就跟過來了，高三有了緊迫感，效果還是很大的。

相反，如果孩子不願意補習，無疑是增加了孩子的負擔，缺少了主動性加上抱怨，效果可想而知。

而有的孩子，有意願補習，可能因為落下的課程太多，心裡著急取得效果，另一方面家長經濟有限，學生一直擔心成績不能提高，心裡也有負擔。

所以說，高中是否需要補課要看孩子的意願，孩子願意，作為父母的可以全力支援。畢竟十年磨一劍，最後不要讓孩子留下遺憾，雖然補課不一定就能確定理想的成績，但努力還是要有的。

同時，父母對孩子的期待也不要一直掛在嘴上，本來學習上的壓力就夠重的了，加上父母的焦慮，孩子心裡太煎熬。

孩子上高中後如果成績還有提高的空間，孩子也有補習的意願，補習班還是可以參加的。如果孩子學習很優秀，父母擔心孩子的發揮或者期待孩子更好，補習也沒有必要。總之還是看孩子的意願。

問題很沉重，真不好回答，補有補的道理，不補也有不補的理由。鼓勵補課也就助長了不良競爭的惡習，不贊成補課有可能就耽誤了孩子獲得更多的知識，特別是現在最重要的高中階段。但站在我的立場上，我還是贊成適度選擇性補課的，沒有辦法，應試教育下不允許中國家庭有半點的遲疑，一點可能的疏忽都可能讓多年來的心血毀於一旦。由於大都是獨生子女，孩子從小被家庭溺寵，長大後許多孩子自律性不夠，求知慾缺乏，面對著即將高考這樣的重大決擇，在社會，學校，家庭的反覆導向下，再加上心智的成熟，逐漸意識到了再不努力將會被社會淘汰的意識中，真正開始了學習計劃，制定高考院校目標。由於每個學生起點不一，優次不齊，總會有一部份學生跟不上學習進度，但教學的任務也不可能會等著這批學生趕上來再上新課，這樣就造成了學生學習更加分化甚至出現厭學，這時候的課外補課現象就恰逄其時地出現了，它幫助學生補缺補差，提高學習成績，趕上教學進度起了佷大的推動作用，不可否認，目的是明確的，效果是明顯的。每個家庭要根據孩子的學習狀況，制定想要補習的學科，科學的規範學習進度，預測將要達到的目地，合理地調整好作息時間，讓孩子有一個質的飛躍。

事實，很多補課是沒有必要的，甚至會適得其反，如今的高中裡，課外補習的現象幾乎是普遍存在的，究其原因，如果你問一個高中學生，為什麼要補課，原因可能會有很多種，但總結下來無非就三個字—“不會唄”，是的，對於學渣來說，因為不會，所以必須補，對於學霸來說雖然會一點，但卻會的不把握不自信不能靈活運用，所以也要補。

而對家長們來說，孩子更是需要補課，為什麼？因為有句話說的好，沒有對比就沒有進步，家長們都已過了拼老公拼房子拼車子的年紀了，現在他們的圈子裡拼的是孩子，孩子的成績是他們津津樂道的談資。所以家長對於課外補習機構是格外看重的。並且，家長們都有一個通病，就是愛從眾，你家孩子補課，他家孩子也補課，那我家孩子必須得補，不補的話落後了怎麼辦，就是這種心理促使家長們樂於讓孩子補課。

既然補課現象已然存在，但現在說起補課，還是沒有人會比高中生更有發言權了。中小學生的補課，可能充其量也只能算“興趣班”。而高中生，就真的是“名副其實”補課。對於補課現象的受眾，一個高中生，若有那麼一科目學不好，但又不得不學好，不管是本人也好，家長也罷，都會會想到補課，不然不補心裡總會不踏實。其實，只要自己足夠地努力，事就大可不必花這個冤枉錢。只要你有有決心學好，聽老師的建議，認真做題並且多思考，如果實在有不懂的地方，就去問老師。在一般情況下，老師會樂意解答，甚至會做適當補充。畢竟，所有老師都會喜歡那些上進好問的學生。

其實高中要不要補課，這個問題如果拋開學校或老師硬性規定外，必不必要主要取決於學生的學習狀態和成績，個別學生有很多基礎內容自己會找不到，或者上課跟不上老師的進度而忽略。在課下，沒有專業的指導，憑藉自學，效率非常低。特別是在高一高二，正是打基礎時間，每天都有滿滿的知識點去理解，去記憶，如果不及時去學習，知識漏洞會越堆積越多，所以通過補課，進行專業的指導學習，讓學生掌握適合自己的學習方式。

談到這個問題，我必須大聲疾呼一句，家長同志們，請你謹慎對待補課！

我在江蘇蘇州，不瞞大家說，現在蘇州的中小學，補課真的補瘋了。

家長們聚在一起，如果你說，你家孩子不在校外補課，其他家長肯定用看傻子一樣的眼神看你。

你家就那麼窮嗎？補課的錢你家出不起嗎？

沒錯，在很多家長看來，不花錢給自己家孩子補課，就是捨不得錢，就是對不起孩子，就是不關心孩子的教育。

一點不誇張啊，補課已經把家長們綁架了！

但是，如此瘋狂補課的蘇州，孩子們的成績真的提高了嗎？

我發現一個可怕的事實，近幾年裡，蘇州中小學補課越來越多，每家每戶用於孩子補課的支出，節節攀升，但最終，蘇州學生的高考成績，卻越來越差了。

大家還記得嗎？

以往的蘇州是全省教育大市，高考成績甚至不比南通差多少，蘇高中開辦外地班，很多南通孩子擠破頭想來讀書。

但現在，蘇州高考成績越來越差了，有訊息稱，今年蘇州全市的高分段學生人數，比不上臨近的無錫市天一中學一所中學。

我兒子去年從蘇高畢業，重點班，他們那一屆，全校能考取985大學的，比例已經很低了，這在幾年前根本不敢想。

今年的情況，好像比去年更差！

我認為，這種情況的發生，很大程度就是補課惹的禍。

關於補課的那些亂相。

現在的蘇州，家裡有孩子上學的，每年花在補課上的費用，三五萬都不嫌多，我還見過一年花10萬補課費的。

如此巨大的補課市場，正所謂人為財死鳥為食亡，肯定有人動歪腦筋。

比如我兒子遇到過，有一次學校考試後，回來氣呼呼說，這次考試的排名肯定不算數！

問他出了什麼事，他說，語文考試的作文，是別的同學在補習班裡練過的，數學考試最難的一道題，是別人在補習班裡講過的。

看到這裡，你應當想到了吧？

補習班怎麼把客源留住，一直在自己這裡不停花錢呢？那就是告訴孩子家長，你家孩子在我這裡補課，成績能提高，不在我這裡補課，成績肯定跟不上。

很多家長，都曾聽補習班這麼忽悠過你吧？

但補習班真的那麼牛逼，能讓所有孩子成績都提高嗎？

我敢說，全國任何一家補習班，也沒那個本事啊！

那麼問題來了，孩子在補習班裡，利用這樣的方式，把成績提高了，看起來很美好，學生和家長都滿意。

但高考呢？補習班能把高考題也提前拿給你做嗎？

所以我認為，現在蘇州高考成績嚴重下降，或許有其他原因，但其中一個原因，肯定是補習班在搗鬼。

第一，成績好的學生不需要補課，補習班老師良莠不齊，自己的本事還不如優秀學生，你給好學生補課，就是在害人家。

第二，差學生可以補課，但只能針對自己跛腿的學科，有針對性補課，一旦跟上了進度，就不要繼續補課了。

學習，尤其高中學習，要求的是學生自己用腦子思考，發現不懂的問題，自己慢慢琢磨，才能提高成績，補習班老師教不會你思考，他們沒那個本事。

第三，補課只是一種補充，不能打亂學校裡的教學安排。現在無論哪所高中，都很重視高考，已經把學生的時間安排的很滿，這種情況下，再讓學生參加補課，除了打亂學生的正常學習，能有什麼好處？

謹慎補課！中小學生，能不補課的儘量不要補課，不要被別人的花言巧語騙了，實際上好學生都沒必要補課。

最後說一下，我兒子初中是普通學校的差班，高中考進省重點，壓線進入，高一在普通班墊底，高二升入重點班，在高考數學被坑的情況下，依舊去了985，但他身邊，很多原本比他學習好的多的學生，高考反而不如他。

因為我們不補課啊，從來不補課，我們不是捨不得錢，而是覺得，補課班才是學習效率最差的地方，不要說花錢，就算你給我錢，我們也不會去。

孩子上高中我覺得一定要補，但是補的前提:問他願不願意，想不想補。如果意願不大，效果肯定不好，如果願意，自己也要求。建議有條件就一對一（也不用一直補，可以根據孩子的學習情況來定，當然有錢的話一直補更好），經濟條件差點就報大班或小班（大班一學期三四千，一般家庭都能接受）。

說說身邊補課的孩子

關係好的朋友家孩子，初中高中各門補，他爸爸就是學數學的，不是講不了，是給他補不了，不願聽，掏錢在外邊給找的老師。至於花了多少錢，腦補吧，全是一對一。有效果嗎？有，但一點都對不起花的那麼多錢。

兒子高中同學，高一高二一直再補，高一大班，高二有針對性的一對一，高三相對少了，高考六百多分。

在說說我家孩子補課情況，我們家補課斷斷續續，覺得有點吃力就去補10次的一對一，我家孩子是隻要補課，成績就提高效果顯著，而且教過他的老師他都說老師教的很好，從沒聽他說那個老師講的不好的。雖然高考分數一般，但是我跟他爸都知道，他的分數對得起他用的功。

補課時的一些小建議:

1、一定是要在上課時跟老師多互動，這樣思維會一直緊跟老師所講的內容，不能老師講，你只聽也不說話，聽完就走，有些孩子聽的不明白也不問老師，那補課效果就不明顯，因為老師上課不會一直問你“會了嗎”。

2、最好每次補課前都應該清楚你需要老師給你講什麼內容，這樣老師補起來也輕鬆，講的內容也是你需要的。（一對一補課）

4、我一直給孩子強調，儘量在課堂少做題，多聽老師講，因為時間只有2小時。我們付了錢，我們需要老師講什麼我們自己要清楚，也可以根據自己的情況跟老師溝通請老師建議。（一對一補課）

5、最好是高一高二補，高三根據孩子薄弱的知識點查漏補缺，高三開始補有點晚，高考前幾個月開始補，時間太緊張，孩子學校、補課中心來回跑，太影響精力，會讓孩子很累。