對我影響最深受益最大的是是在軍營，六十年代中期到七十年代初期，那時候入伍不到年齡什麼都不懂，部隊的老兵、老班長、排長、連首長對我們非常關心、非常愛護。從生活到學習再到訓練，從思想到行為，一點一滴的關心我的成長，從一句話到一個舉指動作挖掘我的優點、指出我的缺點或者錯誤，即感到溫暖又覺嚴勵，甚至是苛刻。現在回想起來，我的人生是在部隊老班長和領導培養起來的。人生道理、人生觀、價值觀、吃苦耐勞精神、自強不息精神、如何用唯物主義世界觀發現問題、分析問題、解決問題等等。就這樣使我一步步進步、成熟。近七年的軍營生活培養了我、鍛鍊了我。我得謝謝他們！我的性格和人格就定格於那個時期。

"敬佩"上司目光短、近利、細利，與人與事限制了公司發展，佢是我的警鐘，於是我獨自創業，成功了且遠勝於他，在此很多謝這一反面教材。

謝邀：我們中學的張校長→是令我敬佩的好校長！

教育家們早就認為：校長是一個學校的靈魂；一個好的校長，就是一所好學校！

張校長以他廣博的學識、科學的教育理念、先進的教育思想、精湛的教學技能、高超的業務水平，帶領全校教職員工，打造出全區一流學校，邁向一流教育行列。

學高為師：張校長從優秀語文教師起身。他的語文課，沒有一個學生不及格的，人人愛聽愛學，想不去學都不行。憑藉才學魅力，增加了學生們學習語文的興趣，提高了自覺性。

張校長說：語文教學就是培養學生的“嘴茬子”→能說；“筆桿子”→能寫。又說：學習古詩文的“訣竅”→就是“背誦”；數百篇(首)優秀詩文在胸，張嘴就來，何嘗不能說，憑啥不會寫！？

提校長後，身在校長室，心在課堂上。自薦兼任歷史課：線牽清析，妙趣橫生；唯物史觀，指引人生；滿屋寂然，都能聽到針掉聲。

張校長又做過數學中“幾何”科的教學示範：條理分明，思路清析；語言乾脆，板書簡練。他強調幾何課就是訓練學生：會思維、會推理、會論證。又說：數學是繼續學習的基礎。

張校長心裡始終裝著師生。用自己的全部獎金(每學期約5000元)給學生買課外書籍和本薄；資助困難教師。

張校長又以身作則，帶出了二個好孩子：分別考入教育部直屬的師範大學，宣示了“教育世家”！

張校長以他獨特的人格魅力感染著每位教師，成為全校師生的精神領袖；我們學校的靚麗名片。

正是敬佩了張校長，我本人也逐漸成為一名深受學生愛戴的“多面手”式的優秀的中學教師！對教育終生喜愛，誨人不倦，甘願奉獻！