初三學生的關注點主要在於學習，但是搞好關係任然很重要。

第一：把教學活動做的認真而精彩。對學生的學習負責才是最好的老師。您做的好，學生自然敬佩你，關係自然會好第二：把握好課上與課下的尺度。我猜測您是一個年輕教師，我建議您課堂之上要注意嚴肅點，課下可以和學生聊一些學習生活的事情，這樣既能拉進關係，又能瞭解了學情，便於教學活動開展。

第三：適度的幽默。初三學生學習壓力比較大的，一味地高壓，或許會引起學生反感。可以有適當的幽默。

初三學生面臨中考，中考是學生學習的一個重要節點，考得好，可以上好的高中，意為著向重點大學的目標又進了一步。否則，考得差只能上一般的高中或職高，無法向父母和老師交待，因此初三學生就面臨巨大的心理和學習壓力。

這個時候不管是家長、班主住還是科任老師一定要根據每位學生的學習實際情況和個性心理特點，因勢利導，把握好“度”，和每位初三學生建立良好關係，堅定中考必勝信心，積極迎接中考!

一，家長除了搞好學生的衣食住行等生活以外，還應營造一個良好的家庭環境，只有多鼓勵多支援，學生才會有自信心。還應積極配合學校班主任、各科任老師，做好學生的思想教育工作，堅定他們的學習信心，不給學生拖後腿!

二，學校班主任在班上要營造一個和諧快樂積極向上的班集體，明確中考的學習目標，為學生建立一個良好的學習環境。班主任還應多利用時間和學生一起參加諸如籃球、乒乓球、羽毛球等益於解壓的運動，和學生多交朋友談心，增進師生友誼，也可以適當組織一些如聯誼會的活動增加班集體的凝聚力，營造一個積極向上和諧快樂的班級環境。班主任平時多關心他們、愛護他們、鼓勵他們。

學習成績好的學生，容易交朋友並能融洽相處，也容易搞好師生關係。班主任最頭疼就是學習差的學生，這就要求班主任應根據每位成績差的學生的個性心理特徵進行不同的教育，除了恢復和堅定學生的學習信心，還要告訴學生一個只有初中文化水平的人是不能適應現代社會發展的，學習文化知識才是他的唯一出路。並開展實際的“結對互助”活動，學習好的同學和學習差的同學組成學習互助對子，這個方法可以起到事半功倍的效果!

三，學校科任老師也應積扱配合班主任把各科學習成績抓上去，並根據學生的實際學習情況，及時向學生了解分折本科的教學效果，多和學生交朋友，學生才會講實話，老師才能有的放矢，根據每位學生的特點進行教學，學習效果才會好。

總之，不管是家長、班主任，還是科任老師，只有和初三學生搞好關係，互相理解，互相信任，才能完成中考的學習任務!