語文學習是門語言藝術的課程，平時在家家長可以用簡單的說話方式，循循善誘因材施教，讓孩子對語文感興趣，口才出眾的孩子頭腦靈活，語言的表達和練習好語文至關重要。

一、整體把握，分類複習

複習就是把平時學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。切忌逐課逐段逐句按部就班地複習，這樣調動不起學生的複習積極性。那我們就把教材中的基礎知識分類複習，可以按拼音、字、詞、句、篇、語文園地等不同的內容進行分類複習，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。

1、拼音:

熟記26個字母，按順序背會寫會；記牢23個聲母；熟記24個韻母，包括6個單韻母，9個複韻母，9個鼻韻母；掌握16個整體認讀音節；小ü和 j q x y 拼寫規則；會用隔音符號；會給漢字注音。可採用聽寫、挑寫、同桌互相合作等方法進行。

2、字詞：

對識字表裡的字要求學生必須認識，可採用讓學生同桌合作互相指認加深記憶；寫字表裡的字不但會認會寫還得會組詞，老師不要越俎代庖，應指導學生自己組詞，老師加以肯定，這樣孩子們記憶深刻，而且有興趣。常見的反義詞一定讓學生掌握住，對形近字要認清字型並會組詞。

3、句

指導學生掌握用詞連句的方法，並能用指定的詞寫句子，會照例子寫句子，會寫比喻句，比如：彎彎的月兒像小船。

4、篇

對於課文中或語文園地裡要求學生背誦的課文、片段、古詩、兒歌等必須讓學生一字不落地背會。因為它牽涉到按課文內容填空或補充句子題，可讓學生互相背誦，老師抽查等方式進行。使學生掌握數自然段的方法，數段落裡有幾句話的方法等。

二、複習與測試相結合

複習課我們不能整天就是讀啊背啊寫啊，這樣容易挫傷學生的學習積極性，調動不起學生的學習興趣。我們在強化練習時，要邊複習邊適當地測試，一是學生不做模擬試卷，對正式考試時試卷上出現的題型學生會不知所措，二是透過測試老師可以瞭解學生對所複習知識的掌握程度，以便查漏補缺。當然，我們不能搞題海戰術，一年級孩子年齡小，如果增加課業負擔，會使他們產生厭倦情緒，反而起不到好的複習效果。

三、查漏補缺、關注學困生

老師透過對學生的檢測，發現的問題要及時點評糾錯，特別是一些共性問題，一定要重點解決，分析錯誤原因，對症下藥。並且要關注學困生，根據學生特點經常性地對學困生的作業等方面提出一些嚴格的要求，多給他們一些關愛，使學困生樹立自信心，從而縮小與班級整體的差距。

總之，要想上好複習課，提高複習效率，老師應整體把握教材，採取靈活多樣的複習方式，使學生融會貫通，掌握方法，提高學生的綜合學習能力。