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1 # 庭蔭囀鶯
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2 # 教育思考
正確看待這樣的班級，可以從以下幾個方面入手。
第一，不要把他們定位為紀律差，學習差的學生和班級。如果作為班主任，你首先就這樣定位了，其實你也沒有多大心思和精神去管理好這樣的班級了，破罐子破摔，隨他們去吧，愛咋樣咋樣，這樣的話，學生也會越來越差，越來越不想學。
第二，初一生一般十二三歲，比較叛逆，而且很多可能留守孩子，缺乏父母管理。這樣的情況下，班主任應該主動作為，把孩子紀律管起來，成績提起來，孩子其實根本不懂學習的重要性，甚至覺得學習是給父母學的，給老師學的，他們也不懂高中是什麼？大學是什麼？也不知道賺錢難？社會是什麼？因此，作為班主任，我們應該把孩子當朋友，當孩子，與他們交心，說心裡話。
第四，老師比較重要，本來紀律差，成績不好，可能學習積極性不高，任課老師要努力調動學生的積極性。如果死氣沉沉，呆裡呆板的上課，學生只能睡覺，說話，甚至躲後面可能打牌等，都有可能。如果任課老師比較風趣幽默，學生學習的積極性會高漲。
第五，適當的獎懲措施，每個學生選一個競爭對手，對考試輸了的同學進行處罰，贏了的給予獎勵。
第六，定好班級規則。
以上是我想到的。
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3 # 成長洞察
認真履行老師的職責，教化一方。
紀律差，成績差 初三後打工，這些都是表象，本質是家庭放棄和教育分別。帶差班的老師需要付出更多的精力和愛心。
對於這樣的一個班，帶班老師首先要去除分別心，無論這些孩子最終走向社會還是繼續學業 ，老師都有一視同仁，做到有類無教。
其次對紀律差，成績差點原因做分析，孩子既有個例，也有共同的原因，沒有誰會願意自暴自棄 。三年後打工是一種集體暗示，當孩子對未來失去希望，他就會對當下破罐破摔。所以老師的鼓勵至關重要。
這樣的安排對帶班老師也是一種考驗，耐心，愛心 責任心，帶這種班級的付出比常規班多很多，老師也很辛苦，但是也能收穫意想不到的驚喜。一個放棄自己的人被挽救，他對未來的努力和感恩是超出我們想象，所以，老師的付出一定有回報。
任何境像都是生活給我們的考驗，知難而上，盡力而為，就能過關，若隨境轉，考驗就是苦。
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4 # 太平洋盛不下wo的眼淚
最差班？我敢說在這樣的班裡，很多人出了社會後都能混得一席之地的人才！書本上的東西對他們來講都不堪一用，所以他們混跡社會基本不用書本上的知識，而是憑他們的膽氣，憑他們的人脈，憑他們的口才，憑他們魔幻多變的靈活頭腦，作為老師，把他們都去引導到一個書本上的層面來實在是有削足適履之嫌，應該認真觀察這樣的學生，投其所好，因地制宜，儘量保留和發揚其善性，切除和杜絕其惡性！棟樑之材，在幹其成長之過程中能去彎成直，鋒利之刃，在幹煅造成型的過程中把握好火候！努力，你會成功的！
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5 # 綠野閒雲
這就是一江湖，他們每一個人都有自己明顯的優點和缺點，當你做成帶頭大哥的時候，他們就是雙優，而且是你一輩子的財富，呼之即來，來之能戰！
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6 # 大國之南
才初一就能已經確定初三畢業大多去打工。麻煩把這個學校的地址、名字公佈出來！大家看看評論，多少教育工作者，不是想著怎麼幫孩子，而是想著這個班主任多麻煩多糟心。你們不配做老師！別侮辱老師這個職業。誤人子弟！國之敗類！發文這位我是一個普通家長，再次請求公佈學校地址、名字！
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7 # 皓媽課堂
和孩子好好相處，該講的課也好好講，有想學的，問問題也講。
不想學的只要不影響課堂不用太管。
能好好相處，就儘量交朋友。
按我們市的情況學習不好的考不出去，都會留在本市，小城市以後可能還見面，關係處好沒壞壞處。
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8 # 認真隨意
在教育線上工作多年的我勸告你：好好與這些“差生”處好關係，不要讓他們記恨你，他們很多人要比那些千乖孩子會讀書成績好的學生早發家，早成為各行各業的領頭人！
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9 # 恆力123
我覺得對這種班級就該天天教烏雞變鳳凰的人物故事，教七俠五義，三國演義，水滸梁山，教朱元璋，教鹿鼎記，以後說不定裡面會出幾個亂世英豪
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10 # 哥是打醬油的路人甲
第一不放棄不拋棄，畢竟九年義務教育是國家法律規定，第二，維護好紀律，你不學，不要影響別人學，第三，盡人心，憑天意，好不好是他的是，自己盡力了對得起他
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作為一個真正想稱職的教師，我們既要教書，也要育人。對雙差班，你可以把育人先放在第一位。
可以肯定的告訴你，每一個孩子都希望自己是最優秀的，所以除品行不端之外，不要去隨意否定任何一個孩子，應該知道成績不好的孩子，付出的努力要比成績好的孩子辛苦得多，所以必須肯定他們的付出，雖然沒有得到那麼好的成果，。
初一學生一般在13到14歲之間，這個年齡段的孩子，他們自以為已經長大，其實他們還真沒長大。他們希望得到成人的認可，但是他們還真的得不到認可。於是會導致他們以興趣愛好為紐帶，集結成小集團，這是個重中之重的大問題。所以作為班主任，我們首先要保護孩子的自尊心，排除社會上對他們誤解的干擾。一個好的班主任對他們的教誨是會讓他們受益終身，並且多數會感恩終生的。
在許多別人認為不正常的行徑中，你要剖其現象看本質，絕對支援他們的正確思維，從而拉近你的關係，使他們對學習樹立信心。尤其十三四歲的男孩，正是腦半球過渡期，如果這個過渡完成的好，有一大部分可以成為專業型人才。所以對雙差班的班主任一定要是拋開世俗觀念，另闢蹊徑，根據他們對成長和認可的渴望，可以利用班會時間或班級活動時間，組織娛樂性的座談野遊，自娛自樂的聚會，但是一定要把握度，不能跑偏。並且在任何活動中要注意激發每一個人的熱情和能力，形成一個人帶動一個群體的良好風氣。要知道這個年齡段的孩子很容易破罐子破摔，你越說他不好，他越不好，如果你說他好，他會暗自驚喜，並且向好的方面轉化。
根據我家庭的從教經驗，真正受益終生，感恩與你的學生，不是那些優等生尖子生走入高等學府，步入高階殿堂的人，而是那些在這個人生轉折觀念受益頗深，記憶終生的人，多半是差生。到現在我和兒子們，每逢年節必有電話和紅包的，都是在初中的時候，成績不怎麼好，但是現在混的相當不錯的學生，這樣的孩子一般心機較淺，比較正直。所以恭喜你，得到這樣的一個機會，去重置自己和他人的人生。