一、早在上世紀九十年代後期，原則上義務制教育公辦學校就被禁止辦學前班了。但實際上，學前班名稱是禁止使用了，卻仍然存在公辦學校利用校內資源辦幼兒園的現象。以至於到現在仍舊沒有徹底解決，不過面已經很小了。不管是過去還是現在，公辦學校辦學前班也好還是幼兒園也好，收費是很普惠的，幾乎沒有高收費的現象。

二、義務制教育民辦學校附屬辦幼兒園的情況就比較常見，其收費是跟市場需求走的。目前也分為普惠性幼兒園和贏利性幼兒園，家長可以根據自己的需求來選擇。

三、解決這些問題的國家層面政策已經公佈《中共中央 國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》，路線圖是到2020年兒童毛入園率達到85%，到2035年全面普及學前三年教育。我們應當堅信已經上升到國家意志的路線圖就一定能夠實現。這就是我們國家的制度優勢使然。到那時，我們國家又將創造一個空前歷史，這對世界也是絕無僅有的貢獻！

四、現在家長們碰到的學費問題，是發展過程中必須經歷的痛苦，但這只是陣痛。要堅信到2035年，在國內國際環境和平發展時空中亦或許會大大提前，到那時這些著痛必定成為過去式。

五、現在我們要做的事堅決擁護繼續改革開放大好政策，捋起袖子繼續真抓實幹，忍得一時疼，換來長久安！

“入園貴”是目前學前教育中存在的比較突出的問題，也是數以萬計家庭最為關心和焦慮的問題。令人欣慰的是，近期中共中央國務院出臺了關於學前教育深化改革規範發展的重要檔案，正在著力解決這一問題。

造成“入園貴”的原因是多方面的，主要的原因有以下幾個:

一是學前教育資源緊缺。特別表現在城市及縣城。由於城市人口增加，學前兒童數量巨增，但幼兒園的建設受多種因素影響，現有的幼兒園數量難以滿足入園兒童的需求。這種情況在農村不是很明顯，要要比城市有所緩解。

二是辦學的結構不合理。現在的辦園建構出現公辦園數量有限，民辦園數量多，普惠性幼兒園佔比較低。在城市，公辦園收費低，但學位難求；普惠性幼兒園收費較為合理，也是數量無法滿足；民辦園數量不少，可普遍收費較高。在農村的情況與城市及縣城有些區別。

三是民辦園的辦園不夠規範。民辦園在有限緩解“入園難”問題中發揮了作用。但由於對民辦園的成本、收費、監管等存在漏洞，特別是收費的標準，不少民辦園自行定價，亂收費、收高費，有的高得離譜，但管理治理監督不是很到位。

四是供需市場的因素。優質的學前教育資源緊缺，名園較少，收費很高，可一些家庭經濟條件好的卻願意上，上得起，也是一種造成高收費幼兒園存在的因素。

除上述原因外，還有其他方面的因素。總之，國家及各級政府正在克服困難，採取措施，解決學校教育中存在的問題。我們對此應充滿信心！