在美術活動中透過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗，不斷激發幼兒對色彩的興趣和感受發現色彩的魅力；以及透過藝術綜合教育活動，可以使幼兒的各種能力得到協調 發展。幼兒期是挖掘幼兒的審美潛能、一切能力發展及提高其自身藝術修養和藝術情操的關鍵期。
幼兒美術活動的價值在於它引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識，並能透過 “兒童畫”這一特殊的語言，展現幼兒的內心世界，奏出創新的主旋律。美是一種體驗，幼 兒審美能力的提高，對幼兒情感的培養，對他一生的精神素質和文化修養起到巨大的推動作用。因此，我們要重視幼兒期色彩感的培養，樹立正確的審美觀，增強幼兒的審美情趣，為 今後藝術才能的發展，打下重要的基礎。
幼兒期的兒童好奇心強，喜歡鮮豔、豔麗的色彩，根據這一特點我們在各年齡段中開展了不同的色彩活動，如在小班開展了吹畫、滾珠畫等活動，在中班開展了染紙、用橡皮泥制 作糖果等活動，大班欣賞繪畫臉譜等活動；不斷嘗試、研究如何培養幼兒的想象力和創造力，提高幼兒對美的感受能力和表達能力。在組織活動中不僅要重視技能技巧的訓練，更要在挖 掘幼兒的審美潛能方面選擇以下措施培養幼兒的色彩審美素質。
受自身心理發展水平的限制，幼兒在感知事物時缺乏目的性、計劃性，不能自覺地組織自己的視覺，他們觀察事物時往往注意了整體，就忽略了局部，注意了局部又忘掉了整體，有些幼兒傾向於整體知覺，觀察時表現為籠統、粗略，另一些幼兒傾向於區域性知覺，觀察時表現為瑣碎不著要點。幼兒往往對周圍環境、生活的美因為熟視而無睹。這樣幼兒自發性的繪畫表現能力就顯得很薄弱。幼兒的繪畫作品往往千篇一律，更談不上創造表現。因此透過實施欣賞與表現相結合的繪畫教學形式的教學。幼兒的欣賞能力、表現能力都得到了有效的提高。
在美術活動中透過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗，不斷激發幼兒對色彩的興趣和感受發現色彩的魅力；以及透過藝術綜合教育活動，可以使幼兒的各種能力得到協調 發展。幼兒期是挖掘幼兒的審美潛能、一切能力發展及提高其自身藝術修養和藝術情操的關鍵期。
幼兒美術活動的價值在於它引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識，並能透過 “兒童畫”這一特殊的語言，展現幼兒的內心世界，奏出創新的主旋律。美是一種體驗，幼 兒審美能力的提高，對幼兒情感的培養，對他一生的精神素質和文化修養起到巨大的推動作用。因此，我們要重視幼兒期色彩感的培養，樹立正確的審美觀，增強幼兒的審美情趣，為 今後藝術才能的發展，打下重要的基礎。
幼兒期的兒童好奇心強，喜歡鮮豔、豔麗的色彩，根據這一特點我們在各年齡段中開展了不同的色彩活動，如在小班開展了吹畫、滾珠畫等活動，在中班開展了染紙、用橡皮泥制 作糖果等活動，大班欣賞繪畫臉譜等活動；不斷嘗試、研究如何培養幼兒的想象力和創造力，提高幼兒對美的感受能力和表達能力。在組織活動中不僅要重視技能技巧的訓練，更要在挖 掘幼兒的審美潛能方面選擇以下措施培養幼兒的色彩審美素質。
受自身心理發展水平的限制，幼兒在感知事物時缺乏目的性、計劃性，不能自覺地組織自己的視覺，他們觀察事物時往往注意了整體，就忽略了局部，注意了局部又忘掉了整體，有些幼兒傾向於整體知覺，觀察時表現為籠統、粗略，另一些幼兒傾向於區域性知覺，觀察時表現為瑣碎不著要點。幼兒往往對周圍環境、生活的美因為熟視而無睹。這樣幼兒自發性的繪畫表現能力就顯得很薄弱。幼兒的繪畫作品往往千篇一律，更談不上創造表現。因此透過實施欣賞與表現相結合的繪畫教學形式的教學。幼兒的欣賞能力、表現能力都得到了有效的提高。