就業指導課和創新創業課從字面意思上來看就有很大的不同，下面就來說說我的個人看法。

1.就業指導課:從字面意義上就能看出是對就業的引導與指向，對現在你所做工作或行業的幫助分析，指導你學習該行業的知識與技巧，幫助你在這一行業做的更好更精，專注於該領域的學習，不斷提升你對該行業的專業度。

2.創新創業課:不難看出這是對進行創業的專業課程，對市場各個行業的發展與變化做出相對專業的分析，各種權衡利弊，探究各個行業發展的必須因素和市場前景，幫助創業者選擇正確的道路，開創新的創業專案。

這兩門課在大多數高校都有開設，是兩門不一樣的課程，目的不同，內容不同，開設的時間不同。另外有一門課與就業指導課比較類似，叫做職業生涯規劃。就業指導和職業生涯規劃可以合併成一門課，也可以分開來。創新創業肯定是另外一門單獨開設的課。

就業指導課是教學生如何就業的，一般開設在高年級，臨近畢業實習或者臨近畢業的學期。比如說三年制大專，就開設在第五學期，四年制本科就開設在第七學期。

就業指導課告訴學生如何選擇就業方向。要不要選擇與自己專業對口的企業？可不可以選擇與自己專業不太對口的崗位？去企業好還是考事業編制好？國企好還是外企好？

就業指導課還教學生一些應聘的技巧。如何製作簡歷？面試的時候應該怎樣著裝？應聘時，招聘官常問的問題。就業指導課，一個常見的互動專案就是做模擬面試。

創新創業課是教學生怎樣創業自己當老闆。這門課一般開設在低年級，有些學校大一就開設了。也有些學校認為，大一的學生還沒開始學基礎課，無法進行創新，所以他們把創新創業課排在大二。

創新創業課教學生，怎麼樣進行微創新？如何把一項技術創造一個想法，變成一個專案，還會教大家一些開辦企業的工作流程。響應時代號召，響應大眾創業萬眾創新的響亮口號。這些是擺在檯面上的說法。

創新創業課還有一個重要的任務，就是解決學校參加創新創業大賽的問題。這個比賽現在受到各高校的重視，大家都有參賽數量的要求，有這樣一門課可以督促引導學生參賽，湊夠數量。

職業生涯規劃課安排在就業指導課之前，可以放在大一或者大二。這門課引導同學們設計自己的職業生涯，在學校期間先學習儲備哪些知識和技能，然後應聘到哪個行業的？哪個崗位經過努力可以晉升到哪些職位。

職業生涯規劃課的一個有趣的活動，是給同學們做職業傾向性測試。測試結果會告訴大家，你適合當老師還是做科學家或者是市場營銷。

要講好職業生涯規劃，最好是與學生的專業結合在一起，但實際上，大多數高校的職業生涯規劃課，是由專門的老師面向所有專業講授，他們對各個專業並沒有深刻的瞭解。

總結一下：

開設這些課程的目的是好的，如果這些課講得好，對學生也有實實在在的幫助，但這些都是理論值，要把課講好，關鍵是要有好的老師。

老師自己要真的懂，然後還要熱心願意幫助學生。長時間追蹤本校各個專業學生畢業後的發展，積累豐富的樣本資料後再來講課，就可以對後面的學生提供有益的幫助了。