如果把孩子比作是茁壯成長的小樹苗，那麼家長就是土壤，老師就是Sunny

孩子是天真無邪的來到這個世界上的，他們在這個世界上唯一的使命就是不斷的吸取養分，成長自己。所以，孩子從出生開始就對身邊的事物充滿了好奇，一心想把所有事物瞭解清楚。同時，他們孩子不斷的吸取各種營養，包括食物、水和各種知識，來成長自己

父母是種下種子的人，是為孩子提供成長所需養分、選擇成長環境，為孩子遮風擋雨的人。孩子成長路上需要的各種各樣的營養，都是家長一手提供的。包括孩子成長所需的食物、水和成長的安全環境。同時父母還為孩子的成長樹立規則榜樣，對孩子的行為習慣養成負責，是那個培養孩子全年無休的“園丁”

老師是孩子成長路上的Sunny，Sunny提供給孩子溫暖，這些溫暖就是知識，有了知識孩子就能透過“光合作用”生產出更多有利於成長的養料，同時回饋社會

孩子成長所涉及的環境多種多樣，但歸根結底在於，如果每一片土壤都是是肥沃、精細的，每一縷Sunny都是和諧溫潤的，那麼孩子的成長環境就自然和諧了。在和諧氛圍下成長起來的孩子即便偶爾遇到惡劣天氣他也能輕鬆自如的應對，最終長成參天大樹

老師就是學校，學校主導，家長輔助，孩子被尊重。

教育往大了說不得了，往小了說就是自私。學校教育是為社會建設提供人才的。

學校教育學到的是系統化的知識和思維方式以及主流意識形態，而其它教育途徑獲得的是碎片化的知識、生活常識以及社會經驗。其它教育是學校教育的補充和完善。

家庭教育是學校教育的補充和完善。

家庭教育本身就是碎片化的，只能作為學校教育的補充，引導孩子的思維方式和主流意識形態的心理教育。

至於學校教育的系統化知識，我不覺得家長有能力去完善些什麼！

未成年的教育以思想為主導，未成年人心智不成熟，身體還在發育，各方面都有提升空間，思想決定了他們的品質；成年人的教育以利益為引導，成年人思想成熟，身體成型，各方面處於穩定狀態，利益決定了他們的取向。

未成年人心智不成熟，如何去培養孩子的心智成長？

未成年人心智不成熟，學校教育難道不該是為了完善孩子的心智為主要目的嗎？而不是急著灌輸知識教育！

輕鬆,叛逆和霸凌這些都是當下教育衍生出來的心理問題，如果學校教育把心智思維培養作為主導教育，輕生叛逆和霸凌等扭曲心理自然會迎刃而解。

現在的孩子作為獨立的個體，本身就具有被尊重的權利。教育者可以懲罰、批評孩子，並不意味著可以不尊重孩子。我們可以找到足夠的辦法讓孩子更好地接受道理，改正錯誤。我覺得心智思維培養教育應該從小學就開始，教育者需要有足夠的耐心去引導孩子。孩子小時候可塑性強，逆反情緒較低，完全是可以被心智思維引導的。

九年義務教育改成九年心智思維教育為主，知識灌輸為輔的教育怎麼樣？

你希望你的孩子接受哪種教育？

孩子聽話懂事家庭其樂融融，社會和諧幸福的教育，才是真的無私！