讓我們回到這個問題的源頭，教育培訓為什麼需要透過直播這種形態來提供？
從教育培訓的兩個參與方來看，教培機構和學生。
對機構來說，線上直播課的好處太多了，一方面，覆蓋範圍更廣了，只要我有優質的內容，完全可以讓原來5-10公里的覆蓋範圍無限擴大；另一方面，線上內容有極強的複用性，對於內容製作和生產來說，認真的準備一次直播課，並錄製下來，是可以多次複用這個內容的，也就是這個內容可以持續的產生價值收益；
對學生來說，不需要定時定點的到一個線下的場所去聽課了，節省了時間，同時學到的東西也沒什麼不同。當然，也不是說所有的課程都適合搬到線上去，但透過線上學習，總是能提升效率的。
第二個問題，誰需要教育培訓直播系統？
這個問題看似很簡單，但其實關係到線上教育直播的實現方式。這裡我們來做一個簡單的分類：
第一類，頭部機構和企業。一般來說，這類機構資源豐富，財力相對雄厚，他們做直播課程，一般會經歷兩個過程，一個過程是透過採用第三方SaaS服務（如：上直播），能夠快速的驗證直播教學的可行性，等到一個階段內，確認直播課程確實是未來的授課大趨勢，學員的接受程度也挺高，那麼後期更多的會選擇透過底層直播雲服務，自行開發更適合自己需求的教學直播系統，當然，也有可能是第三方和自研系統並存，滿足不同的需求的同時，也可以控制成本和投入；
第二類，中小教育機構。頭部機構一定是行業最早的直播教學的實踐者，在確定好一條路徑後，他們會迅速鋪開市場，如此一來，就會對相對分佈比較分散的教培機構造成一定的市場擠壓，原本選擇在周邊報個培訓班的學生和家長，後來一看，直播教學的效果也不差，那麼就不去線下了，就報線上的直播課，方便省事兒，費用可能還更低。所以中小機構一看不對啊，於是他們也會在市場的推動下，開始研發線上直播課程，可以說即是防禦性的抵抗，同時也是市場推動下的選擇。但中小機構是沒有過多的人力和財力去研發自己的直播系統的，他們想要的，是一套拿過來就可以用，同時又能實現大機構自主研發同等甚至更好的直播效果，所以他們更多的會選擇類似像上直播這樣的專業SaaS化的直播服務。
第三個問題，選擇什麼樣的直播系統服務？
不好意思，寫到這裡終於寫到本文的主題了，也就是直播系統需要具備什麼樣的能力，教培機構才會選擇使用。
系統穩定：直播穩定是一切一切的基礎，試想一下，如果一堂課下來，直播老是斷線、學生觀看持續卡頓，那麼這樣的內容，誰都看不下去，更何況是用來做線上教學呢？搞不好機構和學校都因此要對這種新教育的形態產生懷疑了，更別說持續推動去做了。所以課堂的延續性和穩定性，是機構選擇直播系統的首要條件；
功能需求：功能這個事兒，仁者見仁智者見智，有人覺得越多越好，有人覺得夠用就行，太多了反而可能會讓人不知所措。根據上直播平臺的經驗，大部分場景的客戶，在一場直播中，同時使用到的功能點，很少有超過10個的，再多也用不上，所以我覺得在選擇直播平臺的時候，就找出自己最需要的一些功能點，看平臺是不是能夠很好的滿足就可以了，不必貪多。
資料統計分析：一堂課下來，有多少學生線上學習？這些人都是誰？分佈在哪裡？各自觀看了多久的直播？等等，這些資料，對於教培機構來說，做課程最佳化和針對性的地域拓展是有很好的指向性作用的，所以資料這塊，能有儘量有。
其他的，各位看官可以自己再思考一下，有沒有一些特殊的需求，是需要根據你的要求做特殊定製的，每個機構有每個機構的特定情況，這裡就不一一去表述了。
讓我們回到這個問題的源頭，教育培訓為什麼需要透過直播這種形態來提供？
從教育培訓的兩個參與方來看，教培機構和學生。
對機構來說，線上直播課的好處太多了，一方面，覆蓋範圍更廣了，只要我有優質的內容，完全可以讓原來5-10公里的覆蓋範圍無限擴大；另一方面，線上內容有極強的複用性，對於內容製作和生產來說，認真的準備一次直播課，並錄製下來，是可以多次複用這個內容的，也就是這個內容可以持續的產生價值收益；
對學生來說，不需要定時定點的到一個線下的場所去聽課了，節省了時間，同時學到的東西也沒什麼不同。當然，也不是說所有的課程都適合搬到線上去，但透過線上學習，總是能提升效率的。
第二個問題，誰需要教育培訓直播系統？
這個問題看似很簡單，但其實關係到線上教育直播的實現方式。這裡我們來做一個簡單的分類：
第一類，頭部機構和企業。一般來說，這類機構資源豐富，財力相對雄厚，他們做直播課程，一般會經歷兩個過程，一個過程是透過採用第三方SaaS服務（如：上直播），能夠快速的驗證直播教學的可行性，等到一個階段內，確認直播課程確實是未來的授課大趨勢，學員的接受程度也挺高，那麼後期更多的會選擇透過底層直播雲服務，自行開發更適合自己需求的教學直播系統，當然，也有可能是第三方和自研系統並存，滿足不同的需求的同時，也可以控制成本和投入；
第二類，中小教育機構。頭部機構一定是行業最早的直播教學的實踐者，在確定好一條路徑後，他們會迅速鋪開市場，如此一來，就會對相對分佈比較分散的教培機構造成一定的市場擠壓，原本選擇在周邊報個培訓班的學生和家長，後來一看，直播教學的效果也不差，那麼就不去線下了，就報線上的直播課，方便省事兒，費用可能還更低。所以中小機構一看不對啊，於是他們也會在市場的推動下，開始研發線上直播課程，可以說即是防禦性的抵抗，同時也是市場推動下的選擇。但中小機構是沒有過多的人力和財力去研發自己的直播系統的，他們想要的，是一套拿過來就可以用，同時又能實現大機構自主研發同等甚至更好的直播效果，所以他們更多的會選擇類似像上直播這樣的專業SaaS化的直播服務。
第三個問題，選擇什麼樣的直播系統服務？
不好意思，寫到這裡終於寫到本文的主題了，也就是直播系統需要具備什麼樣的能力，教培機構才會選擇使用。
系統穩定：直播穩定是一切一切的基礎，試想一下，如果一堂課下來，直播老是斷線、學生觀看持續卡頓，那麼這樣的內容，誰都看不下去，更何況是用來做線上教學呢？搞不好機構和學校都因此要對這種新教育的形態產生懷疑了，更別說持續推動去做了。所以課堂的延續性和穩定性，是機構選擇直播系統的首要條件；
功能需求：功能這個事兒，仁者見仁智者見智，有人覺得越多越好，有人覺得夠用就行，太多了反而可能會讓人不知所措。根據上直播平臺的經驗，大部分場景的客戶，在一場直播中，同時使用到的功能點，很少有超過10個的，再多也用不上，所以我覺得在選擇直播平臺的時候，就找出自己最需要的一些功能點，看平臺是不是能夠很好的滿足就可以了，不必貪多。
資料統計分析：一堂課下來，有多少學生線上學習？這些人都是誰？分佈在哪裡？各自觀看了多久的直播？等等，這些資料，對於教培機構來說，做課程最佳化和針對性的地域拓展是有很好的指向性作用的，所以資料這塊，能有儘量有。
其他的，各位看官可以自己再思考一下，有沒有一些特殊的需求，是需要根據你的要求做特殊定製的，每個機構有每個機構的特定情況，這裡就不一一去表述了。