我先講一個親戚家孩子的情況，他也是三歲之前不與別人互動交流，別人喊他他就跟沒聽見一樣，喜歡盯著旋轉的東西，不會指東西，不會啃肉骨頭這類食物，不愛吃的東西吃到嘴裡就嘔吐，學習、模仿能力也很好，遇到不滿意的事就尖叫，語言能力還不錯，但基本不與人交流，喜歡自言自語，運動能力還不錯。

這個孩子的媽媽直到孩子三歲才逐漸意識到孩子與同齡人的差別，然後帶著孩子多次去醫院檢查，醫生建議去做康復訓練，也開了一些藥。然後這個媽媽也是到處打聽，獲取的資訊是：康復訓練中心裡面都是同類型的孩子，不利於孩子治療。最後她只選擇了一個音樂治療，做完這個治療後再沒做別的康復訓練。

因為我跟這個孩子的媽媽比較熟悉，也一塊聊了聊她的帶孩子方式，她就是一直認為孩子只要吃飽穿暖就行，長大後就什麼都會了，很少陪孩子玩耍，基本自己忙自己的，也不大帶孩子出去玩。吃飯自己喂孩子，嫌孩子弄的髒兮兮的，也不讓孩子玩泥沙，常常孩子一個眼神她就領會孩子的意思，直接不讓他表達出來就滿足了孩子的要求。甚至趁孩子睡覺出去買東西，經常回家時樓道里就聽見孩子的哭聲。孩子打擾她做事了就讓他看電視，結果孩子看電視特別入迷，一動不動，一看就是幾個小時。

瞭解她的這個帶孩子方式時，正好我家寶寶也快一歲了，我也已經有了很多的育兒經驗，直接就指出她的錯誤帶孩子方式，建議她少讓孩子看電視，多帶孩子跟同齡人玩，不要怕髒。她接受建議這樣帶孩子一陣子，收效甚微。

那段時間也是我剛給我女兒報了早教班，聽了她說的一些康復訓練有什麼，但是康復訓練又貴，訓練環境又不好（都是一樣問題的孩子），我就建議她報個早教班。她也確實報了，上了一陣早教課後，明顯感覺孩子越來越多的與人交流互動了，當然還是有一些問題存在的。

這樣孩子媽媽一直在孩子四歲具備了上幼兒園的基本能力後才讓孩子上的幼兒園，上了幼兒園後雖然孩子還存在一些問題，但基本上是一直朝著好的一面發展。

當然孩子向好的原因也有可能是醫院做的音樂治療起了效果。不確定這個孩子的情況是不是與你家寶寶一樣，希望這些建議對你有用。

眼神不對視，逃避他人的眼神

缺乏主動及時的動作模仿能力

呼名沒反應，或反應不足，就像沒聽到一樣

可能伴隨觸覺敏感或遲鈍，如敏感者不喜歡被抱著，而遲鈍者摔倒了了都不知道疼

可能伴隨聽覺敏感，聽到某種聲音就捂耳朵

可能伴隨視覺敏感，如盯著霓虹燈路燈看

可能伴隨刻板奇怪的興趣，如反覆開關們，轉汽車輪子等，如果打斷，會立即情緒爆發

出門亂跑拉不住，室內不能在要求下安坐5分鐘。如果進入幼兒園，以上情況可能尤為明顯。

不聽他人指令，只喜歡自己玩自己的

語言發育遲緩，可能2歲以後都沒有語言，或者曾經有短暫單詞，後來退化沒了。

情緒情感異常，要麼冷漠沒表情很少笑，要麼情緒激烈經常哭鬧。

可能對撫養者毫無依戀，也可能只依戀撫養著，完全不能和他人互動玩耍

有語言後，你我他代詞混淆。

缺乏競爭意識，不理解比賽。

或競爭意識太強烈，只允許贏，不允許輸，輸了就情緒失控。

喜歡機械背誦廣告兒歌三字經等，卻缺乏和他人對話的語言能力。

孤獨症也是分高功能和低功能的，由於這之間孩子能力千差萬別不能等同，就像太陽的光譜般多樣，於是又統稱孤獨譜系。

根據你的描述孩子除了社交方面需求不強，其他方面不管認知還是學習都很不錯。說明他還是比較高功能的，2-6歲是黃金干預時期，因為這個階段孩子大腦可塑性強。只要堅持科學的干預就能幫助孩子成長。