當，為什麼不當呢？尺有所短，寸有所長，每個孩子都有每個孩子的個性，適合的才是最好的。既然提出當不當的問題了，應該能力沒有太大問題，當然如果能力不到我們也就不勉強了。
作為家長，您支援孩子當班長嗎？為什麼支援孩子當班長呢？
我估計，大多數家長都是鼓勵孩子去當班委的。如果有機會，也是支援孩子當班長的。當然也有人會抱著無所謂的態度。反對孩子當班委和班長的家長，肯定是極少數。
當班委，尤其是當班長，到底有什麼好處呢？
從大道理上講，當班委、當班長，可以多為大家服務，就像當官就是做人民的公僕一樣。
但單是這一條，很難服眾。雖然我們的確需要從小培養孩子服務大眾的意識和品質，但畢竟這不可能成為我們讓孩子去當班委、班長的推動力。我們還是實際一點，從更具體、更實在的角度來分析一下，當班委、班長有什麼好處吧。
一般來說，當班委、尤其是當班長，有這樣一些好處：
一，讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較小，不敢出頭露面。當班委、班長，就可以培養孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅強，更有力量，膽子更大。
二，提高孩子的社交能力。
因為當班委，尤其是當班長，就要多跟人打交道，包括與同學和老師，久而久之，孩子的社交能力就會越來越強，他(她）的綜合素質也會得到提升，管理能力也會得到加強。
如果一個孩子喜歡當班委，也有這樣的機會，我相信，他的社交能力和綜合情商就會得到一定的提高和改善。
三，讓孩子更開心。
一個孩子要讀那麼多年的書，如果情商不高，社交能力差，那麼，即使他（她）學習成績再好，她也難以真正地開心、快樂。他（她）會沒有朋友，他（她）會感到孤獨，他（她）會在老師眼裡沒有地位，於是，他（她）會沒有自信，他（她）會感覺不到快樂，不僅讀書沒有快樂，連生活都沒有快樂。有的孩子厭學，甚至厭世，就與其情商低、不會社交有關。能當班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關係比較好，在學校也就更開心。
四，讓孩子更有責任心。
既然當了班委、班長，就要官管一方，就要承擔一定的責任。尤其是自己有當“官”慾望的孩子，他的責任心就會更強。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會得到相應的提高。有了責任心，他不管做什麼事，都會考慮以身作則，起帶頭作用。
五，促進學習。
雖然當班委，尤其是當班長，需要作出一些犧牲，多為班級做一些事情，在一定程度上影響到學習，但在另一方面，它又會促進學習。因為它讓孩子有一種榮譽感的同時，更有一種責任心和使命感：我是班委（班長），我不能學習太差，比不上別人。同時還會讓孩子更有信心：我能當班委（班長），說明我是有能力的，我一定能學習好。當班長的人，甚至會有這樣一種意識：我考班級第一名是必須的，因為我是班長。這樣就會促進孩子更好地學習。
有這麼多好處，難道還不夠麼？
實際上，還有一個好處是一般人沒有注意到的。
當班委、尤其是當班長的孩子，能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關心。
甚至，還有一種特別的好處和實惠：在成績相差不多的情況下，當班長（包括副班長和班委）的人更容易得到一些榮譽。例如，成績都是全優，但當班長（班委）的人被評為三好學生，有的還成為區三好、市三好，而沒有當班委（尤其是班長）的人，只能當個優秀少先隊員。而我們知道，這些榮譽不僅對孩子是一個鼓勵，而且還會影響到孩子的升學。考初中，你當過班長，得過三好學生（尤其是區三好、市三好，還有金獎少年、銀獎少年什麼的），肯定能夠得到一定的優先。
當然，我並不鼓勵家長從這方面去教育孩子，但這也是實際情況，當過班委，自然能力提高，各方面自然獲得榮譽多一點。
當，為什麼不當呢？尺有所短，寸有所長，每個孩子都有每個孩子的個性，適合的才是最好的。既然提出當不當的問題了，應該能力沒有太大問題，當然如果能力不到我們也就不勉強了。
作為家長，您支援孩子當班長嗎？為什麼支援孩子當班長呢？
我估計，大多數家長都是鼓勵孩子去當班委的。如果有機會，也是支援孩子當班長的。當然也有人會抱著無所謂的態度。反對孩子當班委和班長的家長，肯定是極少數。
當班委，尤其是當班長，到底有什麼好處呢？
從大道理上講，當班委、當班長，可以多為大家服務，就像當官就是做人民的公僕一樣。
但單是這一條，很難服眾。雖然我們的確需要從小培養孩子服務大眾的意識和品質，但畢竟這不可能成為我們讓孩子去當班委、班長的推動力。我們還是實際一點，從更具體、更實在的角度來分析一下，當班委、班長有什麼好處吧。
一般來說，當班委、尤其是當班長，有這樣一些好處：
一，讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較小，不敢出頭露面。當班委、班長，就可以培養孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅強，更有力量，膽子更大。
二，提高孩子的社交能力。
因為當班委，尤其是當班長，就要多跟人打交道，包括與同學和老師，久而久之，孩子的社交能力就會越來越強，他(她）的綜合素質也會得到提升，管理能力也會得到加強。
如果一個孩子喜歡當班委，也有這樣的機會，我相信，他的社交能力和綜合情商就會得到一定的提高和改善。
三，讓孩子更開心。
一個孩子要讀那麼多年的書，如果情商不高，社交能力差，那麼，即使他（她）學習成績再好，她也難以真正地開心、快樂。他（她）會沒有朋友，他（她）會感到孤獨，他（她）會在老師眼裡沒有地位，於是，他（她）會沒有自信，他（她）會感覺不到快樂，不僅讀書沒有快樂，連生活都沒有快樂。有的孩子厭學，甚至厭世，就與其情商低、不會社交有關。能當班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關係比較好，在學校也就更開心。
四，讓孩子更有責任心。
既然當了班委、班長，就要官管一方，就要承擔一定的責任。尤其是自己有當“官”慾望的孩子，他的責任心就會更強。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會得到相應的提高。有了責任心，他不管做什麼事，都會考慮以身作則，起帶頭作用。
五，促進學習。
雖然當班委，尤其是當班長，需要作出一些犧牲，多為班級做一些事情，在一定程度上影響到學習，但在另一方面，它又會促進學習。因為它讓孩子有一種榮譽感的同時，更有一種責任心和使命感：我是班委（班長），我不能學習太差，比不上別人。同時還會讓孩子更有信心：我能當班委（班長），說明我是有能力的，我一定能學習好。當班長的人，甚至會有這樣一種意識：我考班級第一名是必須的，因為我是班長。這樣就會促進孩子更好地學習。
有這麼多好處，難道還不夠麼？
實際上，還有一個好處是一般人沒有注意到的。
當班委、尤其是當班長的孩子，能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關心。
甚至，還有一種特別的好處和實惠：在成績相差不多的情況下，當班長（包括副班長和班委）的人更容易得到一些榮譽。例如，成績都是全優，但當班長（班委）的人被評為三好學生，有的還成為區三好、市三好，而沒有當班委（尤其是班長）的人，只能當個優秀少先隊員。而我們知道，這些榮譽不僅對孩子是一個鼓勵，而且還會影響到孩子的升學。考初中，你當過班長，得過三好學生（尤其是區三好、市三好，還有金獎少年、銀獎少年什麼的），肯定能夠得到一定的優先。
當然，我並不鼓勵家長從這方面去教育孩子，但這也是實際情況，當過班委，自然能力提高，各方面自然獲得榮譽多一點。