當,為什麼不當呢?尺有所短,寸有所長,每個孩子都有每個孩子的個性,適合的才是最好的。既然提出當不當的問題了,應該能力沒有太大問題,當然如果能力不到我們也就不勉強了。
作為家長,您支援孩子當班長嗎?為什麼支援孩子當班長呢?
我估計,大多數家長都是鼓勵孩子去當班委的。如果有機會,也是支援孩子當班長的。當然也有人會抱著無所謂的態度。反對孩子當班委和班長的家長,肯定是極少數。
當班委,尤其是當班長,到底有什麼好處呢?
從大道理上講,當班委、當班長,可以多為大家服務,就像當官就是做人民的公僕一樣。
但單是這一條,很難服眾。雖然我們的確需要從小培養孩子服務大眾的意識和品質,但畢竟這不可能成為我們讓孩子去當班委、班長的推動力。我們還是實際一點,從更具體、更實在的角度來分析一下,當班委、班長有什麼好處吧。
一般來說,當班委、尤其是當班長,有這樣一些好處:
一,讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較小,不敢出頭露面。當班委、班長,就可以培養孩子的膽量,讓孩子變得更勇敢,更堅強,更有力量,膽子更大。
二,提高孩子的社交能力。
因為當班委,尤其是當班長,就要多跟人打交道,包括與同學和老師,久而久之,孩子的社交能力就會越來越強,他(她)的綜合素質也會得到提升,管理能力也會得到加強。
如果一個孩子喜歡當班委,也有這樣的機會,我相信,他的社交能力和綜合情商就會得到一定的提高和改善。
三,讓孩子更開心。
一個孩子要讀那麼多年的書,如果情商不高,社交能力差,那麼,即使他(她)學習成績再好,她也難以真正地開心、快樂。他(她)會沒有朋友,他(她)會感到孤獨,他(她)會在老師眼裡沒有地位,於是,他(她)會沒有自信,他(她)會感覺不到快樂,不僅讀書沒有快樂,連生活都沒有快樂。有的孩子厭學,甚至厭世,就與其情商低、不會社交有關。能當班委、班長的孩子,往往能多交朋友,人際關係比較好,在學校也就更開心。
四,讓孩子更有責任心。
既然當了班委、班長,就要官管一方,就要承擔一定的責任。尤其是自己有當“官”慾望的孩子,他的責任心就會更強。他要管理別人,他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力,都會得到相應的提高。有了責任心,他不管做什麼事,都會考慮以身作則,起帶頭作用。
五,促進學習。
雖然當班委,尤其是當班長,需要作出一些犧牲,多為班級做一些事情,在一定程度上影響到學習,但在另一方面,它又會促進學習。因為它讓孩子有一種榮譽感的同時,更有一種責任心和使命感:我是班委(班長),我不能學習太差,比不上別人。同時還會讓孩子更有信心:我能當班委(班長),說明我是有能力的,我一定能學習好。當班長的人,甚至會有這樣一種意識:我考班級第一名是必須的,因為我是班長。這樣就會促進孩子更好地學習。
有這麼多好處,難道還不夠麼?
實際上,還有一個好處是一般人沒有注意到的。
當班委、尤其是當班長的孩子,能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關心。
甚至,還有一種特別的好處和實惠:在成績相差不多的情況下,當班長(包括副班長和班委)的人更容易得到一些榮譽。例如,成績都是全優,但當班長(班委)的人被評為三好學生,有的還成為區三好、市三好,而沒有當班委(尤其是班長)的人,只能當個優秀少先隊員。而我們知道,這些榮譽不僅對孩子是一個鼓勵,而且還會影響到孩子的升學。考初中,你當過班長,得過三好學生(尤其是區三好、市三好,還有金獎少年、銀獎少年什麼的),肯定能夠得到一定的優先。
當然,我並不鼓勵家長從這方面去教育孩子,但這也是實際情況,當過班委,自然能力提高,各方面自然獲得榮譽多一點。
當,為什麼不當呢?尺有所短,寸有所長,每個孩子都有每個孩子的個性,適合的才是最好的。既然提出當不當的問題了,應該能力沒有太大問題,當然如果能力不到我們也就不勉強了。
作為家長,您支援孩子當班長嗎?為什麼支援孩子當班長呢?
我估計,大多數家長都是鼓勵孩子去當班委的。如果有機會,也是支援孩子當班長的。當然也有人會抱著無所謂的態度。反對孩子當班委和班長的家長,肯定是極少數。
當班委,尤其是當班長,到底有什麼好處呢?
從大道理上講,當班委、當班長,可以多為大家服務,就像當官就是做人民的公僕一樣。
但單是這一條,很難服眾。雖然我們的確需要從小培養孩子服務大眾的意識和品質,但畢竟這不可能成為我們讓孩子去當班委、班長的推動力。我們還是實際一點,從更具體、更實在的角度來分析一下,當班委、班長有什麼好處吧。
一般來說,當班委、尤其是當班長,有這樣一些好處:
一,讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較小,不敢出頭露面。當班委、班長,就可以培養孩子的膽量,讓孩子變得更勇敢,更堅強,更有力量,膽子更大。
二,提高孩子的社交能力。
因為當班委,尤其是當班長,就要多跟人打交道,包括與同學和老師,久而久之,孩子的社交能力就會越來越強,他(她)的綜合素質也會得到提升,管理能力也會得到加強。
如果一個孩子喜歡當班委,也有這樣的機會,我相信,他的社交能力和綜合情商就會得到一定的提高和改善。
三,讓孩子更開心。
一個孩子要讀那麼多年的書,如果情商不高,社交能力差,那麼,即使他(她)學習成績再好,她也難以真正地開心、快樂。他(她)會沒有朋友,他(她)會感到孤獨,他(她)會在老師眼裡沒有地位,於是,他(她)會沒有自信,他(她)會感覺不到快樂,不僅讀書沒有快樂,連生活都沒有快樂。有的孩子厭學,甚至厭世,就與其情商低、不會社交有關。能當班委、班長的孩子,往往能多交朋友,人際關係比較好,在學校也就更開心。
四,讓孩子更有責任心。
既然當了班委、班長,就要官管一方,就要承擔一定的責任。尤其是自己有當“官”慾望的孩子,他的責任心就會更強。他要管理別人,他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力,都會得到相應的提高。有了責任心,他不管做什麼事,都會考慮以身作則,起帶頭作用。
五,促進學習。
雖然當班委,尤其是當班長,需要作出一些犧牲,多為班級做一些事情,在一定程度上影響到學習,但在另一方面,它又會促進學習。因為它讓孩子有一種榮譽感的同時,更有一種責任心和使命感:我是班委(班長),我不能學習太差,比不上別人。同時還會讓孩子更有信心:我能當班委(班長),說明我是有能力的,我一定能學習好。當班長的人,甚至會有這樣一種意識:我考班級第一名是必須的,因為我是班長。這樣就會促進孩子更好地學習。
有這麼多好處,難道還不夠麼?
實際上,還有一個好處是一般人沒有注意到的。
當班委、尤其是當班長的孩子,能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關心。
甚至,還有一種特別的好處和實惠:在成績相差不多的情況下,當班長(包括副班長和班委)的人更容易得到一些榮譽。例如,成績都是全優,但當班長(班委)的人被評為三好學生,有的還成為區三好、市三好,而沒有當班委(尤其是班長)的人,只能當個優秀少先隊員。而我們知道,這些榮譽不僅對孩子是一個鼓勵,而且還會影響到孩子的升學。考初中,你當過班長,得過三好學生(尤其是區三好、市三好,還有金獎少年、銀獎少年什麼的),肯定能夠得到一定的優先。
當然,我並不鼓勵家長從這方面去教育孩子,但這也是實際情況,當過班委,自然能力提高,各方面自然獲得榮譽多一點。