營造“明禮修身 雅言雅行”高雅和諧的校園環境
營造“明禮修身雅言雅行”高雅和諧的校園環境
1、課題研究的指導思想：
（1）以加強中國的精神文明建設和中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導思想；
（2）以“明禮修身·雅言雅行”為核心，進一步認真貫徹實施《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為指導思想；
（3）以《教師職業道德規範》、《教師基本素養》、《新課程對教師的要求》為指導思想。
2、課題研究的目標：
（1）時下，中學生身上“展現”出的言行不文明現象已相當氾濫，與中學生應有的言語行為極不相稱，引來了社會的廣泛關注和批評，同時教師中也不泛言行不文明的現象存在。為進一步加強教師思想道德素質建設，培養青少年良好的生活學習習慣，逐步形成爭做文明公民的新風尚；
（2）結合實際，使學生了解包括愛護校園公共財產、保持校園清潔衛生、升旗儀式、上課應答、對待老師以及和同學相處等方面的一些基本文明禮儀，把學校德育從制約性教育轉向主體性教育，在開展德育教育活動中充分凸顯人的主體地位；
（3）古人曾說：“少小若成性，習慣成自然”。所以對學生進行雅言雅行的培養和教育，能培養學生從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做到情趣高雅，言談文雅，行為優雅，使校園洋溢積極健康的和諧氛圍,使每個人都“知雅言”，“踐雅行”。
4）學校踐行“讓生命快樂成長，為孩子奠基終身”的重要舉措，是落實德育為首，育人為本教育理念的重要途徑，是加強日常行為習慣養成教育的具體方法，也能協調人際關係，營造校園和諧、師生和諧的局面，達到環境幽雅、情趣高雅、談吐儒雅、文辭典雅、舉止文雅、行為優雅，實現群我和諧及校園和諧。
（5）同時我們充分認識到教師自身言行對學生潛移默化的示範作用，教師自身和諧規範的舉止，是學校人文氛圍重要的組成部分。所以我們給師生更多創造的空間，參與的機會，“名師譜”、“奇葩苑”、“校園生活”、“藝術天地”等，希望學校每一個成員都有展示的舞臺，都肩負起責任。
3、課題研究的意義：
(1)在新的教育理念下實施素質教育，延續中華傳統美德，規範學生日常行為和言行，做到“和風細雨，展淑女氣質；謙恭禮讓，顯君子風度”；
(2)讓學生積極行動起來，傳承華夏美德，同做文明使者，引導學生改變不文明的言行，以實際行動做新一代的文明人，培養學生的高尚人格，引領學生健康成長，營造校園和諧環境。
（3）讓學生做“行為雅、氣質雅、脾氣雅、個性雅、靈魂雅”的具有雅言雅行的“五雅”現代文明人。使學生用雅的行為，傳遞雅的心靈、雅的品質的，從而使整個社會逐漸形成雅的氛圍。
營造“明禮修身 雅言雅行”高雅和諧的校園環境
營造“明禮修身雅言雅行”高雅和諧的校園環境
1、課題研究的指導思想：
（1）以加強中國的精神文明建設和中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導思想；
（2）以“明禮修身·雅言雅行”為核心，進一步認真貫徹實施《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為指導思想；
（3）以《教師職業道德規範》、《教師基本素養》、《新課程對教師的要求》為指導思想。
2、課題研究的目標：
（1）時下，中學生身上“展現”出的言行不文明現象已相當氾濫，與中學生應有的言語行為極不相稱，引來了社會的廣泛關注和批評，同時教師中也不泛言行不文明的現象存在。為進一步加強教師思想道德素質建設，培養青少年良好的生活學習習慣，逐步形成爭做文明公民的新風尚；
（2）結合實際，使學生了解包括愛護校園公共財產、保持校園清潔衛生、升旗儀式、上課應答、對待老師以及和同學相處等方面的一些基本文明禮儀，把學校德育從制約性教育轉向主體性教育，在開展德育教育活動中充分凸顯人的主體地位；
（3）古人曾說：“少小若成性，習慣成自然”。所以對學生進行雅言雅行的培養和教育，能培養學生從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做到情趣高雅，言談文雅，行為優雅，使校園洋溢積極健康的和諧氛圍,使每個人都“知雅言”，“踐雅行”。
4）學校踐行“讓生命快樂成長，為孩子奠基終身”的重要舉措，是落實德育為首，育人為本教育理念的重要途徑，是加強日常行為習慣養成教育的具體方法，也能協調人際關係，營造校園和諧、師生和諧的局面，達到環境幽雅、情趣高雅、談吐儒雅、文辭典雅、舉止文雅、行為優雅，實現群我和諧及校園和諧。
（5）同時我們充分認識到教師自身言行對學生潛移默化的示範作用，教師自身和諧規範的舉止，是學校人文氛圍重要的組成部分。所以我們給師生更多創造的空間，參與的機會，“名師譜”、“奇葩苑”、“校園生活”、“藝術天地”等，希望學校每一個成員都有展示的舞臺，都肩負起責任。
3、課題研究的意義：
(1)在新的教育理念下實施素質教育，延續中華傳統美德，規範學生日常行為和言行，做到“和風細雨，展淑女氣質；謙恭禮讓，顯君子風度”；
(2)讓學生積極行動起來，傳承華夏美德，同做文明使者，引導學生改變不文明的言行，以實際行動做新一代的文明人，培養學生的高尚人格，引領學生健康成長，營造校園和諧環境。
（3）讓學生做“行為雅、氣質雅、脾氣雅、個性雅、靈魂雅”的具有雅言雅行的“五雅”現代文明人。使學生用雅的行為，傳遞雅的心靈、雅的品質的，從而使整個社會逐漸形成雅的氛圍。