現在的假日補習是比較普遍的，全民補課可能給家長帶來很大的困擾，無論是經濟上還是精力上，這件事應該這樣來看。有的發達國家孩子也補課，不補課沒有辦法進入更好的學校。

《紐約時報》報道，紐約的孩子上輔導班已經成為常態，名校的等待名單越來越長，不補習不上輔導班很難擠進私立名校。

對於孩子補課這件事，作為家長要量力而行，也要根據孩子實際情況，不能跟風，如果孩子在學校裡覺得學的吃力，需要補課，可以考慮，還有一種情況，孩子在學習學的吃不飽，這種情況也可以考慮拔尖，千萬不能看人家補也選擇補課，孩子也不樂意，家長也很累，得不償失。

對於孩子學習是否快樂這個話題，這件事本身就帶有主觀性，有的孩子不管在學習上付出多少他都會很快樂，而有的孩子就不行，他們不愛學習，一學習就頭疼，他們就不快樂，但是並不因為孩子不快樂我們就不要求孩子學習本領。所以，千萬不要以孩子學習是否快樂為導向，我們可以引導孩子發現學習的樂趣。

讓孩子快樂學習，主動學習，是一種能力。這種能力並不是所有孩子都具備，這種能力需要不斷地進行培養，要讓孩子從內心深處知道知識的用處，變成要我學為我要學。

國外的教育形勢我們無從得知，但是在網路中，我們可以瞭解到一些內容，也就是在國外一些比較重視家庭教育的，通常會把孩子放到一些要求比較嚴格的私立學校，相比較來說我們中國的公辦學校相當於西方的一些嚴格管理的私立學校。

由於民族觀念，文化差異造成了我們不能完全的對等我們的一些補習情況，西方人強調的更多的是一些社交一些個性發展，簡單的講，我們可以從影視作品中看出一些端倪。

西方人始終強調的個人英雄主義，而在我們中國，從來就很少有這樣的文學作品，大概強調的都是集體主義以及團隊合作，而西方人從蜘蛛俠以及到一些科幻電影，大多強調的是個人的能力。

所以我們在很多的學習過程中，也可以理解出來為什麼西方人重視的一些探險，重視的一些個人能力重視的一些個人在這個社會上做出巨大成績的現象。

對於我們華人來講，大多數的影視作品你也可以看出來，我們一直在強調的就是一個團隊，一個集體，為了一個目標，整個團隊在努力，在奮鬥，在犧牲，個人在團隊面前幾乎是沒有太大的價值，所有未實現目標所做出的犧牲都是必須的，哪怕犧牲個人。

因此我們可以看到我們的補習，大多就是為了生存，但是生存的結果還是為了一個統一作戰的方式，大規模的一些古代戰爭大概體現的就是這個道理，而同時得到體現的還是我們中國的一句話，一將功成萬骨枯，這類似的一些道理，所以說，華人嚮往的就是團隊協作、然後出人頭地。

我覺得無論是東方還是西方，補習的形式一定存在，無非是補習的重點有所不同，我們不應當盲目的崇拜西方，也不應當妄自菲薄，因為文化差異，民族差異，地理差異造成了，每個人的視角都不一樣。