如何應對學生在學習時出現注意力不集中的現象？

老師在教學中常常會發現，有些學生學習時注意力不集中，從而導致學生成績下降；而部分學生也常常為自己上課時不能集中精力學習而苦惱。那麼，學習中出現這種狀況應該如何應對呢？

你可以採取一種"順其自然"的態度，"注意力不集中就不集中吧，只要集中的時候我能聽好課就行"。不要因為所謂的注意力不集中，就過分關注這件事。正確的態度是，帶著這種注意力不太集中的感覺，該幹什麼幹什麼，盡力學就是了。

因為每堂課的內容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們去掌握。而且老師常常會講些書本以外的知識，有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發展自己的能力。 所以要認識到，如果沒有老師的授課和知道，學習的困難會增大。

當你發現自己有思想不自覺"開小差"的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜，其他同學干擾或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意力的心理狀態。 上課不是聽故事、看電影，沒有吸引人的故事情節，老師講授的知識，也比較抽象、概括，可能會有些枯燥無味的，它需要學生藉助意志力的幫助，實行自我控制，去抵制分散注意力的各種干擾，做到有意識的注意，有目的的學習。

部分學生因為學習任務重，總是貪黑熬夜，結果早晨勉強起床，頭腦昏沉，一天都打不起精神來，有的可能會在課上打瞌睡。作為學生，主要的學習任務都要在白天完成，白天精力不足，學習效率必然低下，所以，不要做“夜貓子”，要做“百靈鳥”，要有科學的作息安排，以提高學習效率。

現在的學生，尤其是初三、高三畢業班的學生，學習任務確實很重，老師、家長的高期望值又會給學生心理加上一道砝碼，導致學生對考試成績看得很重，無形中給自己加壓，變得疲憊、緊張、煩躁，心理上難有平靜。因此，要學會自我減壓，保持一種平常心態，不要把成績看得太重，要明白，一分耕耘，一分收穫，只要我們努力了，付出了，就一定會有回報，不必讓憂慮佔據心頭。卸掉心理包袱，輕鬆上陣，學習成績就會大幅度提高

對於這個問題是教育上經常會出現的問題！

從教數十年我總結如下：

1、上課時學生注意力不集中，首先老師要反思。

一個優秀的老師，他的講課的內容肯定是環環相扣的，一步步帶動學生的思維跟著你走，學生思考的一定是你提出的問題內容，這樣就不會出現孩子注意力不集中的現象。還有一個優秀的老師一定得學會幽默、風趣，這樣的課堂才會吸引學生的注意力，讓學生們在快樂中學習。學生快樂了，沒有負擔了，他們自然會愛聽你講課，自然也不會出現注意力不集中了。

2、上課時學生注意力不集中，老師要學會恰當的提醒。

不是每個老師都能把學生的思維帶動起來，這時要是發現學生有走神的時候，老師要學會恰當的給予提醒，比如：問一個簡單的問題，讓學生找到課堂的存在感，然後加上適當的鼓勵，讓學生從內心感知錯誤。老師千萬不要採取偏激的方式，用訓斥，侮辱性的語言來對待學生，這樣必適得其反，不利於課堂教學。

3、上課時學生注意力不集中，老師要學會急中生智。

知識是死的，但教學方式是活的，老師發現有學生注意力不集中時，要馬上改變原有的授課模式，比如：做個有關的遊戲啊！同桌之間角色朗讀啊！小火車方式接讀啊！這樣讓多數學生帶動少數學生，讓每個學生都參與到課堂中來。

總之課堂上出現有的學生注意力不集中，這節課肯定是不成功的，至少這節課不夠吸引人，老師要學會在教中學，在教中不斷的總結經驗！

說說教育方面的事

互轉評

這種現象經常發生在課堂上，老師在上課的時候經常會發現有些學生聽著課就走神了，或者注意力不集中，這對於孩子來說是比較嚴重的，會導致孩子成績下降，如果是自制力比較強的孩子的話透過說服還可以有一點效果。

但是小孩子一般都是自制力比較差的，很容易被其他一些事物或者周圍環境所影響，其實當孩子出現注意力不集中的時候老師可以改變一下教學方式，為大家講一些有趣的故事來調動大家的興趣，把課堂變得生動有趣，不要再疑問的進行灌水式教學了，這樣只會讓孩子越來越抗拒學習。

可以參考一下火花思維的課程，之前試聽的時候孩子就比較喜歡，能很好的帶動孩子的學習興趣。