這種狀態也沒有什麼不好啊。

首先，教師的交際圈子就比較簡單，如果只是一名普通老師，除了和同事之間有交集來往，就是和學生關係密切了。當老師少了很多應酬，我覺得這是好事，起碼給了自己自由支配的時間，也不必在應酬場合上說些違心的話。關鍵是身體好啊，很多老師都比實際年齡顯得年輕，主要原因就是應酬少，對身體的傷害少。

其次，老師們都非常辛苦，一週下來就等著週末休息一下，如果再外出忙碌其它事情，就會身心俱疲，肯定影響上班工作。所以，週末無事宅在家，看看自己想看的書，哪怕是看個電影，陪著家人聊聊天，也挺好的。

最後，如果你是一位很有上進心的老師，可以利用週末給自己充充電。不是有那麼一句話嗎，業餘時間才是你成功的關鍵。上班時間都是忙工作，只有下班了，靜下心來，才有時間反思自己的教學，或者看看相關的書籍，資訊等，寫寫自己的反思，總結一下教學的得失。我們學校有一位省級名師，每天工作非常忙碌，都是到了晚上才開始學習的。另外說一句，她也是一位從農村走出來的名師，自己腳踏實地，一步一步從農村到縣城，到市裡，到省城。

我現在就是這樣的一種狀態，週末宅在家，自得其樂。

鄉鎮教師在鄉鎮的好一點，好歹是個鎮級。無社交主要還是瑣事太多，無暇顧及。一個小圈子百十來號人算多的。

但你知道鄉下的是啥樣嗎？一個號稱村完小的完小，教師加上校長也就十來個人。社交圈子更窄。

還好這些教師大多數土生土長，一方水土養一方人。無課就往家跑，有的還兼營著點老人手上留下的責任地。不時到地裡轉轉，看看地裡的莊稼，心安理得其心融融！

時間一長，這些教師就是亦教亦農，在老的山坡也不嫌陡了。

這些教師其精神世界也滿富足的。整個私家車開著。春天週末上山觀花透風，夏天週末就上山拾菌，秋天就沉浸在自種莊稼的豐收喜悅裡，冬天就圍著電爐熱氣騰騰。

至於學校學生學習，那是另一世界的情形，還有政府佈置的啥撫貧之類，都是你應盡職責！

至於五一，十一，是否也會外出旅遊，開拓一下視野，這就看情況了。鄉村教師出去旅遊是很少的，主要出於經濟條件和觀念限制。一趟飛機蘇梅島一家人三五萬呢！

說來說去，本人就成了那位杞中國人，在此憂別人的天塌地陷。只因本人也在過那鄉鎮的小學，中學，情不自禁在此王婆賣瓜而已！

首先謝謝您對鄉村教師的關注。雖然您在提問中沒有表示自己的觀點，但從問題本身看，您認為這種狀態是不好的，我也這樣認為。但從鄉村教師的處境來看，這幾乎是一種常態。鄉村教師上班時間早出晚歸是一種常態，社交圈子狹窄、少外出宅家也是一種常態。當然，純粹無社交、無外出宅家的情況是極少的，是一種個案。

鄉村教師社交圈子狹窄、少外出宅家的原因很多，但主要的一點是職業性質使然。

社交是建立在可與交的基礎上的，而鄉村教師的可與交的價值是極小的。社會上的成功人士恥與交，普通人也多數無交集（因為鄉村教師每週有五天時間在學校裡，週末也不排除在校的可能）。唯一因為學生而建立的聯絡（鄉村學校學生也不多了），也不會成為頻繁社交的理由。從經濟收入上來說，鄉村教師的微薄薪酬交通不便限制了其遊山玩水的機會，也不具備吃喝社交的能力。從精神狀態看，鄉村教師亞健康狀況明顯、身心疲憊貫穿日常生活，難得的週末成為一種休整的奢侈，宅家休息便成為首選。同時，由於長時間與社交處於一種隔離的狀態，鄉村教師也失去了社交的慾望和激情，甚至產生恐懼心理，久而久之，無社交、宅家的狀態便常態化了。如果再疊加上性格孤僻，極端情況也就產生了。

前面說了，這是一種不好的現象，不論是從鄉村教師的身心健康考慮，還是從育人者的角度看，這種狀況都亟需改變。但如何改變，實在是一道難解的方程。

這種現象真實地反映出了大部分老師的生活狀態，這種生活狀態令人感到心酸與無助，又值得我們深深地去反思。

我們一直強調要給學生減負，殊不知教師也需要減負。雖然也有許多教育相關檔案，強調要給教師減負，但真真正正落實到實處的幾乎沒有。教師的工作比較繁瑣，特別是班主任工作，不能用一般的繁瑣來形容。從走進校門的那一刻起，就要為一天的事情很忙碌。德育工作、教學工作、與家長進行溝通，填表等。樣樣都沒少。正因為這種高負荷的工作強度，令老師們感覺到筋疲力盡。所以一到週末的時間，非常盼望的能得到休息。所以大部分老師週末無社交，喜歡宅在家裡。

週末無社交，喜歡宅在家裡，我想這是大部分老師無奈的選擇。誰不喜歡利用週末的時間？去旅遊散散心，又或者多花一點時間陪自己的家人。可是，現實狀況無法滿足他們的需求。要想改變這種無奈的狀態，教育工作上就必須進行適當的改革，比如，減少一些不必要的填表工作，不要讓老師成為表哥表妹。還可以減少教師的扶貧工作。特別是在鄉鎮地區，許多老師週末和課後時間還要去扶貧，這真的是太辛苦了。還有就是適當提高教師的工資，現階段還有大部分地區教師的工資是比較低的。提升工資是提高教師職業幸福感的有效措施。

不希望看到教育工作者成為社會中的弱勢群體，百年大計，教育為本。善待教師，就是善待孩子的明天。

我就是鄉鎮學校教師，學校離城裡不遠，學校有一半的老師在城裡住，每天通勤。水泥路寬敞平坦，每天開車上下班，雖然早晨五六點鐘就出門，晚上五六點鐘才能到家，但是感覺他們也很愜意。

我的另外一些同事家住農村，週末也會常常去城裡逛街、購物。偶爾，也會和同事朋友聚餐，或者和家人出去短途旅行。

有的男老師喜歡釣魚，有的老師喜歡打麻將，個別女老師會在週末去做面板護理（大多數農村老師捨不得）。

年輕的老師基本都住在城裡，當了爸爸媽媽的，週末基本上都會帶著孩子去遊樂園，享受難得的親子時光。歲數大一點的老師，大多住在農村。有的老師家裡有園子，或者幾畝地，農忙時節，就天天在地裡忙活，日子過得都很充實。

總之，我感覺身邊的同事，週末時，不論是否宅在家裡，生活都是豐富多彩的。

但是，一到工作日，家裡就是再多的事，也都會被老師們排在上班後面。

我們是九年一貫制寄宿學校，十幾個領導，幾十個班主任，初三老師近二十人，這些人不管家住城裡還是農村，每天都是早來晚走，一到學校就立馬進入工作狀態，下班後把沒做完的工作帶回家，加班熬夜都是常態。

我們不覺得這有什麼，因為大家一直這樣。似乎，這樣上班，已經是老師的一種喜歡，一種本能。

工作時謹慎細緻，休息時放鬆自我。不管宅在家裡還是外出休閒，這是大多數老師的生活狀態。

大家好。我是一名鄉鎮教師。問題中提到的狀態，是鄉鎮老師工作和生活的日常。請容我以我為例子，細細說來。

我們的學校在小鎮上，離城區約10公里。我的家也在鎮上，步行10分鐘即到學校。

我們學校是寄宿制初中，我教的是思想品德課，沒有早晚自習。學校要求白天沒課的教師在校辦公。

我每天早上第一節課前到校，中午在食堂吃完工作餐後，回家午休。下午第一節課前到校，第四節課後離校。

有早晚自習的老師、班主任老師就比我辛苦得多。“起得比雞還早，睡得比狗還晚，幹得比牛還多”，是他們的工作常態。

我的週末有這樣幾個選項:宅家做家務、看電視，打理院子裡的花草，或去周邊溝渠裡釣釣魚。

至於社交活動，更是與我等鄉鎮老師無緣。一是囊中羞澀，沒有經濟實力去城裡瀟灑。三五好友約起k歌、喝茶、聚餐，這樣的節奏，離我們很遠。

二是職業的原因，老師的作息時間很固定。即使是週末，也是幾點吃飯幾點睡覺幾點起床，拖延不得。所以，感覺那些社交活動很累人、不適應，沒有參加的激情。

鄉鎮學校的工作環境比較單一。作為一名教師，做好本職工作就好。人際關係沒有城裡那麼複雜，大家也沒有那麼多攀比。

鄉鎮的自然環境好。鄉里沒有那麼多汽車尾氣和pM2.5，也沒那麼多讓人壓抑的高樓大廈。站在教學樓高層放眼望去，一望無垠的田野，盡收眼底，讓人心曠神怡。

總結:鄉鎮教師工作日早出晚歸、辛苦工作，休息日選擇居家靜心休閒。樂在其中，妙處無窮。

鄉村教師週末無社交、無外出、宅在家裡，而上班卻是早出晚歸，一語道出了大多數鄉村教師的現狀。我就是這種生活狀態，和我一樣的鄉村教師大多都是這樣，不用大驚小怪的。

一，鄉村教師都是土生土長的農村人，他們因為讀了師範專科學校，又回到農村教書育人。他們的生活方式就是幾千年的農村生活方式。宅家過日子，不惹事生非。

二，鄉村教師過慣了簡樸的生活。數年前教師工資沒有統籌，他們的工資不能按時發放，拮据窘境的生活讓他們養成了節儉生活方式，減少外出可以節約開支。

三，教師的職業所限。教師的圈子比較小，一般人不喜歡和教師交往，也阻礙了教師的社交圈。

四，教師的職業生涯養成了不喜歡交際的習慣。教師養成了別人瞧不起，而自己也瞧不起別人的習慣，和別人說話總是文鄒鄒的，所以有的人也不喜歡和教師交流。於是教師還不如宅在家裡學習或是乾點自己喜歡的事。

五，教師多年的職業習慣，養成了以校為家，以學生為核心的理念，因此早出晚歸教學生已成習慣。

教師是人類靈魂的工程師，春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始幹。這都是對教師的寫照。教師無愧於人民的厚愛，無愧於教育事業。

這是鄉鎮學校老師的常態。

可以說，絕大部分鄉鎮學校老師都是這樣，週末宅在家，星期一到星期五到學校上課。不這樣，又能怎麼樣呢？

這個社會，一出門就要錢。老師的工資都不高，生活必須精打細算，沒有外出消費的本錢。尤其是農村的老師，有些還是單職工，一個人的工資養全家，就更顯得緊張了。

我曾和一些搞房地產的朋友出去玩過，他們一般晚上都不會在家裡，都要出去玩。一出門，就是高消費，一個晚上消費兩三千是常事。想想，一個晚上消費三千的話，教師一個月的工資去了一大半，還要怎麼生活呢？

有時候我看到他們的消費，再想想我們老師，真是可憐。

老師的工作非常單純，星期一到星期五，到學校上課。星期六星期天休息，這兩天一般不會有工作上的事，沒有必須出門辦的事，所以就宅在家裡。

我也見過一些公務員之類的朋友，他們星期六星期天都沒有空。有時候是單位上的，更多的是出去應酬。某個單位上的“朋友”來了，要設席招待；某個朋友的“朋友”來了，要去作陪。他們一出去就是一天，或者一大晚上，在酒席上大家互相奉承，吹捧。有時說盡肉麻的話。我覺得這樣的生活其實也是挺累的，也是很複雜的。

教育是一項純潔的事業，不容受到社會的汙染。老師教育學生，要誠實，要真誠。如果老師自己受到社會不良風氣的汙染，不免會把這些不良風氣帶到學校，在教學中會有意無意的傳輸給學生，這樣會對學生造成不良影響。

當然這絕對不是說老師就應該清貧，只不過是說，老師還是單純一點好。即使老師的工資提高了，也要保持純潔的生活習慣。如果要消費，也要有那種純潔高尚一點的消費，而不要像某些老闆一樣花天酒地，也不要像某些公務員一樣整天應酬不暇，頭昏腦脹。

怎麼看？我已經習慣了這樣的生活了，我就是你題目當中所說的這樣的人。

我是在農村，鄉鎮上面的老師可能還好一些。在農村，基本上年輕人都會出去工作，沒有多少年輕人會留在家裡。而老師就是為數不多的留在家裡的年輕人。自己的小夥伴都去外面工作了，你去哪裡有社交呢？最多也就是在手機上面和別人聊聊天吧。沒有社交又怎麼可能會天天出去呢？基本上也就宅在家裡面了。有的時候鄰居會問我怎麼不出門呀？真的不知道怎麼來回答他們。我出去幹嘛去啊？出去晒太陽嗎？去了外面和爺爺輩兒，奶奶輩兒的又聊不起來天。我出去沒什麼可以做的呀，還不如在家待著呢。

上班時間早出晚歸，確實我喜歡上班。我和自己的小夥伴說自己喜歡上班，他們都說我矯情，因為他們都喜歡休息，而我卻喜歡上班。上班我們是八點之前到就可以，我基本上就是7:30就要離開家去自己的單位了。早的時候七點就去了。晚歸倒也不像大家理解的意義上的晚歸。比如說夏天我們5:30放學，那我可能回來的時候就要六點了。這個應該也不怎麼算晚歸。相較於在城市裡面打拼的人來說，六點回家真的什麼都不算了。

但是我想說的是，即使回家之後，有的時候我也是繼續工作的。比如說需要備課，比如說卷子沒改完，比如說作業沒改完。因為雖然我們放學比較早，但是在學校的時間基本上全部都給排上了課，因為我們這邊是農村，特別缺老師。所以在學校並沒有太多的個人時間。說個人時間不太恰當，沒有太多的備課，改作業的時間。大部分時間都得待在班裡面上課。

這就是我的生活。一個農村老師的生活

起早貪黑、忙忙碌碌，這8個字就是許多農村教師的生活狀態。

很多人都說教師是幸福的，教師的工作相對穩定，待遇也在逐年提升，老師們都有正常的週末，還有兩個假期。可誰曾細想過？教師的工作是繁雜的，是勞累的。

首先，老師的工作很疲勞。拿我自身的經歷來說。我任教於一所村級小學。教的是三年級的語文，班上有25名同學。每週週一到週五，每天都有課時安排。同時我還要負責學校的營養餐的相關工作。每天早上6:30就要起床。洗漱結束之後，到教室做好早讀的前期準備工作，檢查學生的出勤情況，如果有因病缺勤或者是其他的一些因素影響造成缺勤的學生，還要及時的做記錄，並且與班主任溝通。中午有一個小時的休息時間，下午上完課之後吃完飯，也有一個小時的休息時間。一天的時間中，要佈置作業，收集作業，批改作業，還要備課。一般來說。我每天晚上在11:30之前，爭取能夠休息。這樣的時間安排呢，就比較緊湊，所以在長時間的工作狀態下，老師是很疲勞的。

其次，老師的社交圈子很小。週一至週四，我們這些老師都是住在學校。教師住在學校，有利於教學工作的開展，但是不利於教師個人社交的拓展。久而久之，就會造成教師在週末休息的時候，不太願意去擴充套件自己的社交。因為有這點休息時間，我們可以用來好好的休息和陪伴家人。所以說，這種疲勞的心態，造成老師在週末休息的時候，我寧可待在家裡，也不想出去開展社交活動。