九年級的熊孩子，這樣的稱謂包含兩個意思:其一，這是一個已經進入青春期或即將進入青春期的孩子；其二，較普通孩子而言，這是一個更加“頑劣”的孩子。只佔其一，家長已經愁眉不展，何況二者均沾?從問題上看，您的孩子性格充滿叛逆，腦子裡基本上都是如何應付家長和老師。這很符合這一年齡段的心裡特點。因此，針對這樣的孩子，我們從以下幾點試試:1.重視親子間的有效溝通。嘗試讓孩子多講話，多講身邊的，學校的事情。不要打斷他的講話，不要隨意的將他與他嘴中的其他孩子對號入座。在他說完之後，家長可以試著加以正面引導。親子間儘量減少命令式說教；2.明確責任，培養良好習慣。孩子能夠自己完成的事，家長不要越俎代庖；3.改變自己的眼光與心態。十五六歲已經不再是小孩子，他們已經逐漸的形成獨立人格，家長如果還把他們當成孩子，那隻能招來他們的反感進而增長對立情緒。總之，對待十五六歲的所謂熊孩子，我們只要保持一個平常心，以發展的眼光看待他們的成長，重點培養他們的良好習慣，那麼，學習成績的提高是早晚的事情。

關於孩子寫作業的問題，做為家長可以幫助孩子的方法有很多，主要來說可以在這三個方面下功夫：

第一，家長一定要控制自己的情緒，讓孩子感受到父母的愛。

在面對孩子發生的各種情況時，父母能夠一直用溫和的語氣與孩子交流，孩子在家長面前，不會刻意把不好的方面藏起來，也不會產生對立的情緒。如果，孩子考得分數低，家長就發脾氣，孩子只會想盡辦法，不讓家長知道，而不會用心在學習上。還會讓孩子覺得，媽媽愛的是分數，不是自己。

孩子經常處在不被理解的情況下，根本無法專心學習。一位教育專家說，孩子有百分之九十的精力，要來應對家長的情緒，為了不讓爸爸知道，想盡辦法。

第二，引導孩子提高解決學習上問題的能力，而不是直接告訴他答案。

孩子學習上不會的題，應該引導他自己來找到解決的方法。因為，家長能幫他一次，卻還有更多次在後面有待解決。

有了孩子的願力，加上父母的支援，孩子肯定會有大進步的。

關於學習方法的提高，家長可以看看相關的書，比如：《認知天性》，或者幫助孩子學習一些可以快速記憶的方法，總之，幫助孩子成長，需要家長先提高知識水平，站在高度，可以幫助孩子快速成長。

第三，引導孩子尊敬老師。

尊敬老師，是中華民族的傳統美德，在孩子面前不要說孩子如何不好。老師也是一個普通人，有缺點很正常，可是，對於孩子來說，能夠喜歡老師，尊敬老師，才能聽得進去老師說了什麼。如果，在孩子心中，老師一點優點都沒有，上課的時候，孩子就難以認真聽課。

有很多人不喜歡上某一科課，很大程度上是因為，當初不喜歡上這科課的老師，不認真聽課，對於老師來說沒有任何損失，對於孩子來說，卻有很大的影響。

孩子能尊敬老師，在於家長正確的引導，就算老師有了過失，也要幫助孩子用包容的心態，來看這些事情，一個學生連老師都不願意包容，以後，如何能夠包容同事、包容領導。心量大的人，才會有更寬廣的人生。

一位優秀的班主任曾經說過這樣一句話：優秀的孩子一定不是家長管出來或者逼出來的，一定是他主動學出來的。

所以在孩子寫作業的問題上，家長們更多的應該思考如何調動孩子學習的積極性，讓他由被動的管，變成主動的學。這樣孩子學習成績上去了，家長也解放了。

李玫瑾曾介紹過這樣一個方法，您可以借鑑一下。

首先先寫作業的桌子上東西儘量少一些，不要分散孩子的注意力。

在孩子寫作業前，家長幫助孩子梳理一下作業型別，分出容易的，一般的和有難度的。

讓孩子先寫難度一般的作業，家長可以先預估一下寫這個作業的時間，然後告訴他，如果你在半小時內完成，可以出來玩十分鐘，如果二十分鐘寫完可以玩二十分鐘，如果你需要四十分鐘才能寫完，那麼你就不能出來玩，需要繼續些下一個作業。

這樣依此類推，讓孩子寫有難度的，最後寫容易的。家長只要幫助孩子掌控好時間進度就可以了，等孩子習慣了這個方法後，就可以讓他自己來進行時間規劃。

這個方法是一個思路。學習方法的養成越小開始越有效果，最好在一年級就可以幫助孩子養成獨立自主學習的好習慣。

雖然現在推手型家長很多，但是長遠來看，孩子人生的掌舵者始終是他們自己，如果孩子自己不愛學習，或者逼著才能學習，考再高的分數，家長的教育都是失敗的。