一、成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓 語，如果一句話裡缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。對於毛病，我們只要按“誰幹什麼”或“什麼怎麼樣”的格式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道缺少什麼成分，才可以對症下藥進行修改。 例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語） 例題二：少先隊員們積極響應學習雷鋒。（“響應”一般與“號召”搭配在一起，不能說響應學習雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。）
二、用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。 例題一：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。）
三、搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。 例題一：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”（“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”）
四、語序混亂——在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。 例一：“語文對我很感興趣。”（“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”）
五、前後矛盾——在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”（前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”）
六、重複羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明瞭。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，囉嗦累贅。 例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。”（句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。）
七、不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意 思不符合事理，也易造成病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”（稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。）
八、分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸 屬混亂。例一：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。”（這裡的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”）
九、指代不明——說話寫話時，為不避免重複，我們常常使用一些代 替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。 例一：“中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。”（ 句中出現兩個他，不知道是隻許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什麼問題。）
十、關聯詞誤用——複句中，我們一般用關聯詞把各分句連線起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。 例一：“不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去遊覽一下。”（這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此，要把關聯詞“不但„„而且„„”改為“因為„„所以„„”） 例二：“你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。”（句子中“只有„„就„„”關聯詞搭配不當，應改為“只有„„才„„”）
一、成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓 語，如果一句話裡缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。對於毛病，我們只要按“誰幹什麼”或“什麼怎麼樣”的格式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道缺少什麼成分，才可以對症下藥進行修改。 例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語） 例題二：少先隊員們積極響應學習雷鋒。（“響應”一般與“號召”搭配在一起，不能說響應學習雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。）
二、用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。 例題一：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。）
三、搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。 例題一：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”（“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”）
四、語序混亂——在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。 例一：“語文對我很感興趣。”（“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”）
五、前後矛盾——在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”（前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”）
六、重複羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明瞭。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，囉嗦累贅。 例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。”（句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。）
七、不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意 思不符合事理，也易造成病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”（稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。）
八、分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸 屬混亂。例一：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。”（這裡的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”）
九、指代不明——說話寫話時，為不避免重複，我們常常使用一些代 替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。 例一：“中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。”（ 句中出現兩個他，不知道是隻許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什麼問題。）
十、關聯詞誤用——複句中，我們一般用關聯詞把各分句連線起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。 例一：“不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去遊覽一下。”（這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此，要把關聯詞“不但„„而且„„”改為“因為„„所以„„”） 例二：“你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。”（句子中“只有„„就„„”關聯詞搭配不當，應改為“只有„„才„„”）