多觀察，定下來後家長要堅持，孩子的專注力還沒有達到成人的水平，需要家長配合，相當一部分家長自己無法堅持下來，卻把責任放在孩子不定性的原因上，這樣是很不負責任的！

對待孩子“興趣不穩定”這個問題，我覺得要分情況對待，不能都按我們的要求堅持也不能都放任孩子不管。我覺得要從這幾個方面分析：

1.如果孩子還小並且沒什麼自主性而且，心情高興了上課的積極性就高不高興了想玩了就不想上課，這種情況就需要家長應與孩子溝通是什麼原因不喜歡了或不想學了心裡是怎麼想的，在這個過程中我們應及時與他的授課老師溝通了解情況，更重要的作為家長要積極引導多鼓勵他已經取得的成績和一些名人事蹟，總之這時候我們家長堅持一下就過去了，孩子還小有時是需要家長干預的。

2.如果孩子已經初高中了有一定的自主性，這時候還是需要家長積極溝通正面引導，不過這時最好不要一言堂了，如果這樣可能會起反作用的，以同理心的角度多聽聽孩子的想法甚至要尊重孩子的想法，孩子已經大了父母不可能一輩子都替他做決定，以後的是要他自己走的，你說是吧！

孩子興趣不穩定，要看是幾歲的孩子。現在大多數家長為了不讓孩子輸在起跑線上，很早就開始給孩子報各種興趣班。有的在一歲左右就在早教中心上課。年齡太小的孩子在上了興趣班以後，然後就不願意上了，我們不能去責怪孩子朝三暮四的。

我有朋友的孩子在上幼兒園的時候，對父母說喜歡彈鋼琴，於是父母就給孩子買了鋼琴，並對孩子說：這是你說要彈鋼琴我才買了。既然你說了喜歡就要一直彈下去，否則就是浪費錢。一個幾歲的孩子當時只是出於好奇心，感興趣，但因為花了父母的錢，為了不浪費錢就必須要一直彈下去。這已經把孩子的一種興趣變成了壓力。孩子會把快樂變為痛苦。而父母卻說：是你自己說了喜歡，要彈我才買的。說好了的。所以不能不彈。

幾歲的孩子，他只是對一件事感興趣而已，並沒有意識到自己一定要在這件事上去考級取得成績，這樣才對得起父母花的錢。當他們改變興趣後，往往很容易招到父母的責罵。說孩子沒有毅力，不能堅持。喜歡做一件事，我們是希望這件事能夠給我們帶來快樂才去做的。在大多數孩子的眼裡，並沒有那樣的功利心，以後一定要成為大師專家才去做。他們並不知道要成為專家背後是要有怎樣的付出。

如果孩子長大後真的對他以前的感興趣的事不再感興趣了，我會尊重孩子的選擇。因為我自己也曾經有過這樣的經歷。學過一些專業，但後面都沒有堅持。研究表明，人的左右腦是有差異的，它們各有不同的功能。大腦左半球主要功能是進行邏輯推理和語言表達，右半球的主要功能是進行空間和形象的思維，具體的體現在直覺、節奏、形象、想像、空間感、整體性等方面的能力。一個人擅長什麼和他的大腦有關。

對自己難掌握的領域沒必要去勉強自己。我以前學過很多專業，後來還學過英語。但我覺得自己很難記住那些單詞和語法，口語也不好，我學得比別人費力多了，後來就放棄了。好在沒人逼我，我開始在教育領域學習發展，非常得心應手。在自己年輕的時候自己都並不明白自己到底想做什麼，什麼事才是最適合我的。我的孩子也出現過這種情況，她學過國際跳棋，但後來不想學了。我鼓勵了孩子後6她還是不想學，我就沒有去勉強孩子了。

對這種情況，我會這樣做：

1.十歲以下的孩子興趣不穩定，父母可以提供機會讓孩子嘗試。提供機會讓孩子去做他們喜歡做的事，只是為了發現孩子的興趣所在，但並不強求他就一定要把這條路走下去。

2.十歲後孩子在選擇了興趣後，要合理安排學習時間。我看到很多家庭中的孩子都會花大量的時間去上這些興趣班。屬於孩子自己的時間非常少。孩子在愛玩的年齡每天坐在教室裡或家裡學習，他們會慢慢感到很厭倦。所以時間安排要合理，要給孩子玩的時間。

3.幫助孩子克服學習中的問題。孩子不想學了也和他們遇到的困難有關。有的孩子遇到困難後就想放棄，認為太難了。這時父母不要去批評他們，而幫助孩子找到問題所在，與老師一起去幫助他們解決。孩子在克服了一個問題以後，他會覺得更加有信心。

4.要多去鼓勵孩子。每個孩子都是需要鼓勵的，當他在學習的過程當中有表現好的地方，要去鼓勵他。對所做出的努力，父母都要看到孩子要去關注孩子，給予他們肯定。當孩子實在是累了，要讓他們休息。

5.要認同孩子的感受。當孩子說不想學時，不要罵孩子不爭氣。要理解他們的感受。每天練習，確實很累，很枯燥。