提到陪讀，想到武漢市有一個叫想媽（化名）的媽媽，從女兒上小學的時候就開始陪讀，2018年7月組織了一場湖北省出國留學主題沙龍活動，報名參加的人很多，為了活動的安全和質量，他們嚴格限制在800人，她自己出國留學自媒體職業人做得很紅火。我採訪她夫妻時瞭解到，她們想讓女兒出國學習，從小學上國際班開始，就有心和同學家長進行留學聯絡和探討，年復一年，她十幾年時間建立了世界各國家各地區各院校三千多人的留學生群，學生和家長都親切地稱呼她想媽，她透過自己群主人脈，整理了不同留學國不同留學地區不同留學院校關於海外留學的系統資料，在當地成為無名有實的留學諮詢專家。你的問題啟發我聯絡她談幾點對陪讀的看法。

第一，究竟是陪讀還是陪伴，這個問題的定位決定了你和孩子不一樣的感覺。看得出你所提問得主體有無奈的一面，首先表示理解，為了孩子，陪讀不容易確實很辛苦。但是，你的定位有沒有問題？所謂陪讀，可以理解為父母陪著孩子一起讀書；所謂陪伴，可以理解為除了孩子讀書以外，還有很多情感、心靈、困惑、疑問等一些列問題的交流和溝通。家長如果定位在陪讀上，孩子最簡單的想法是：我們一起讀書嗎？只有定位陪伴，你和孩子才會在感覺上共鳴。想媽做到了，她常常與孩子及其同學溝通，建立了不是親媽勝似親媽的情感，以至於其他孩子有私密問題也都來找想媽訴說。

第二，究竟是監督還是監護，這個問題的性質決定了你和孩子不一樣的責任。所謂監督，就是監視和督促；所謂監護，就是細心的呵護和照顧。陪讀的媽媽們在監督與監護的天平上很容易發生向監督方面的傾斜，這樣就會在陪讀的責任上出現單方面思維定勢，即我陪讀、我辛苦、我監管、我負責，這種責任基本上是一味的嚴管加說教，遇到逆反心理比較強的孩子，陪讀的媽媽就捉襟見肘了。監護的責任更多的是媽媽對孩子的服務和保障，為孩子想，為孩子講，為孩子做，為孩子防。這一點想媽做到了，她參與不干預，每逢長假之前，都根據孩子的設想，幫助孩子們規劃主題活動，如成都熊貓美食遊、北京長城七日遊等，女兒和同學對她格外親切。

第三，究竟是為事還是為人，這個問題的指向決定了你和孩子不一樣的重點。為事，是指管孩子當下學習的事情；為人，是指管孩子成為有愛心、有創造力、有批判精神的全面的人。陪讀媽媽可能一時沒有那麼高的境界和本領，但孩子會心領神會。安徽蕪湖高考狀元媽媽曾說過：兒子看書，我只是借他的燈光織毛衣，捨不得多開一盞電燈浪費。可見明明白白媽媽心，密密長長母子情。這樣做究竟需要多高的境界和本領呢？相比那種咄咄逼人的做法，在幫助孩子成長上以柔克剛效果不是更好嗎。這些，想媽做到了，她和她的女兒戲稱姐妹，女兒和她之間常用的稱呼是：大姐！真是心也碎了。

特別說明：插圖為網路圖片，圖文無關。

孩子太少。現在家庭孩子都比較少，很多都是一個孩子，孩子教育比什麼都重要，只要孩子培養出來，在家長心中孩子生活就有一半的保證。

家庭重視教育。現代社會很多家庭對知識改變命運是非常堅信的。這也是因為我們所處的社會是文聘社會。好好教育孩子，和別人孩子拉小距離，甚至超過別人的教育程度增加孩子在社會中的競爭力！

小部分家長過度維權，學校環境改變。學校，尤其是中小學對於反覆傷害他人的學生沒有處理辦法，導致學校環境變得糟糕。進一步增加家長對孩子安全的擔憂。比如最近湖南某某學院，大學女生談戀愛，跳湖自殺，家長索賠200萬的案例。再比如初中生用刀捅殺5年級學生事件。法律不健全讓老師束手無策，無法遏制校園暴力的出現，徹底導致孩子生活環境惡劣！這些都會增加家長擔憂。

學生內心攀比。孩子也是一樣希望比別的小朋友好。別人家長陪讀，自己家長也陪讀，增加孩子面子。

學校要求。學校要求不住校的孩子必須有監護人陪在身邊，不然沒法就學。當然也是為了孩子安全考慮，很多家長也會考慮這一現實情況，陪讀孩子上學。

我是陪讀媽媽，大女兒現在讀博士後，小女兒高一學習還不錯，我的快樂你不懂，我對上班不感興趣，我不在乎我沒有社交圈子，我也不羨慕別人女人月薪多少，我只在乎我女兒有個好的未來。我也只想讓小女兒繼續走大女兒的路，攻讀博士後。

原因

一是國家的教育體制影響。現在老師是解放了，放學後都將學習內容和作業以簡訊或者微信形式發給家長，作業寫完特別是家庭作業還需要家長批改簽字後，交學校。而且大多數家庭裡，爸爸都有著繁重的工作，為了生存不得以有的背井離鄉一年回去幾次，那這不用說肯定就是落在了媽媽的身上。

二是家庭的爸爸缺位。特別是男孩的家庭，長年沒有爸爸的，導致孩子一直跟著媽媽所以性格上也是比較女性化。