孩子在這個時期的話性格的確是比較容易出現自私的情況。大多數還是因為目前的家庭人員比較單一的關係。這種話還是需要大人引導，並且要給孩子樹立一個良好的榜樣，這樣的話孩子也會學著大人的樣子去分享。慢慢地孩子就會改變這種自私的性格。所以這種情況也不用太過於著急和擔心。

我的東西憑什麼讓給別人用？你沒保險的汽車願意借給一個不怎麼熟的人開嗎？你的漂亮衣服願意借給別人穿嗎？或者你的手機願意讓別人用幾天嗎禍？

別總把孩子不分享當做自私，那才是你的自私，一廂情願希望孩子成為你要的樣子，希望孩子大氣分享能讓別人覺得你教育很好，滿足你的虛榮心。

對孩子而言，樂高玩具/變形金剛/遙控賽車/籃球足球/奧特曼玩具/水彩畫冊/遊戲機等在心裡就是這個地位。

自己重要的東西不給別人動不是天經地義嗎？怎麼就自私了？

當然，如果無關你自身面子問題，只是覺得分享是美德，那麼作為家長可以鼓勵孩子的每一次分享行為。

比如，付出玩具，可以收穫其他小朋友對自己的善意，並且也會得到他的小玩具的分享

比如，和別的來自家的小朋友玩耍，可以收穫快樂，並且向大家表明自家的好客和熱情，以後去別人家也會得到對方的尊重。

可能無法一蹴而就讓他改變，但堅持幾次，每次有進步就進行鼓勵，會讓小孩更樂於分享，久而久之，你家小孩也會大氣，同時是自願，快樂的。記住，你家孩子不是笨蛋，不要動不動就貼標籤，往往做的不好的是大人自身。

談談我自己的看法，首先我不太認同您一來就給孩子下定義的做法，家長在孩子面前就是“權威”，如果家長用“自私霸道”這樣的詞彙來形容孩子，給孩子戴負面“帽子”，潛移默化中會對孩子產生很不好的影響。比如有的家長總說孩子膽小，孩子就會真正認為自己膽小，最好不要在孩子身上用類似的負面評價。

其次，咱們來分析分析所謂的“自私霸道”問題，大多數兩三歲的孩子開始有了物權意識，他開始區別什麼是“我的”，什麼的“你的”，而這個階段的孩子不斷念叨“我的”，或者不願意把“我的”玩具和小夥伴分享在一些家長的眼裡就成了自私霸道。

關於孩子的“物權意識”形成，我記的看過一個漫畫是這樣的：

第一個場景：一個男孩因為不願意和小夥伴分享玩具而不斷被家長責備，家長礙於面子甚至會強迫男孩去“分享”。

第二個場景：別的孩子搶男孩的玩具，男孩總是無動於衷，家長在旁邊抱怨這孩子怎麼這樣，自己的東西都不知道捍衛和爭取。男孩一頭問號：我到底該分享還是不該分享？

看見沒？在孩子物權意識萌芽階段，家長用自我認知去定義孩子，強行“糾正”孩子，反而破壞了孩子的物權意識，那麼孩子今後在面對類似事件時他會不知所措。

再來分享一下當我女兒經歷物權意識時期時我的做法（不一定對，僅供參考），我女兒兩歲多時也是滿嘴唸叨“我的、我的”，在她眼裡她的玩具就是她的，她是絕對不允許別的小朋友碰的，有時候小區裡玩耍，別的小朋友想玩她的玩具，我就會首先詢問她的意見，我對她說：“這是你的玩具，你決定要不要跟小朋友分享，但是媽媽說一說媽媽的建議啊，你看，你現在在玩小熊，小貓孤零零的好可憐，正好小朋友想陪陪你的小貓，你看可以讓小朋友在你忙的時候，幫你照看一下小貓嗎？”一來我把決定權交給孩子，二來我也儘量引導孩子嘗試分享。還有關於物權意識，一方面孩子的東西要把主導權交到孩子手裡，另一方面別人東西的主導權也應該在別人的手裡，這句話怎麼理解呢？如果孩子想玩別人的玩具，我就會告訴她，這是別人的玩具，你想玩就必須徵求別人的同意，就像別人玩你的玩具要徵求你的同意是一樣的。

最後，我想說很多時候其實是因為我們不懂孩子而誤解了孩子，一旦我們讀懂了孩子每個行為背後的原因時，我們就更容易找到恰當的引導方法了。