APP的一個重要的賺錢方式大概就是廣告，而APP只有擁有大量的使用者時，才能很好地透過廣告來賺錢。

教育本來就是一種剛需，教育類APP容易獲得大量的使用者，而當它和學校聯絡起來時，使用者量更是激增，會給其帶來莫大的收益。

APP的一個重要的賺錢方式大概就是廣告，而APP只有擁有大量的使用者時，才能很好地透過廣告來賺錢。

教育本來就是一種剛需，教育類APP容易獲得大量的使用者，而當它和學校聯絡起來時，使用者量更是激增，會給其帶來莫大的收益。

隨著教育不斷向資訊化方向的快速發展，中小學課堂越來越多的引入電子平資訊平臺，傳統的教師備課上課，準備教學用具，批改紙質作業等環節逐漸被電子課件，網路影片，電子教案，作業盒子等所取代。教學方式的改變必然催生一批新興事物不斷湧現。目前，各種教育類app就是在資訊與網路結合下的產物。不可否認，優質的app實現了優質教育資源的良性共享，讓更多人受益，但良莠不齊的行業亂象仍讓家長頭疼不已。最主要的表現形式就是教育類app中嵌入的各種有害資訊屢禁不止。 分析原因我認為還是監管不力。

一個是行業空白無人管。教育類app面向的更多的是中小學生，在中國目前的監管機制下，教育主管部門主要是具有針對實體類教育機構的行政審批權和監管權，對於網路上存在的教育類app釋出的內容以及教育物件等無法實施有效監督。加之教育與工商，電信，網監等部門缺乏聯絡，致使有害類教育app長期處於三不管地帶。

第二是利益驅動不想管。教育類app軟體開發成本低，投放市場空間極其廣大，致使大家趨之若鶩。開發商不遺餘力進行各種公關，甚至藉助於行政手段就，對學校對教師，對市場加以干涉。既得利益者起到了推波助瀾的作用。

隨著教育不斷向資訊化方向的快速發展，中小學課堂越來越多的引入電子平資訊平臺，傳統的教師備課上課，準備教學用具，批改紙質作業等環節逐漸被電子課件，網路影片，電子教案，作業盒子等所取代。教學方式的改變必然催生一批新興事物不斷湧現。目前，各種教育類app就是在資訊與網路結合下的產物。不可否認，優質的app實現了優質教育資源的良性共享，讓更多人受益，但良莠不齊的行業亂象仍讓家長頭疼不已。最主要的表現形式就是教育類app中嵌入的各種有害資訊屢禁不止。 分析原因我認為還是監管不力。

一個是行業空白無人管。教育類app面向的更多的是中小學生，在中國目前的監管機制下，教育主管部門主要是具有針對實體類教育機構的行政審批權和監管權，對於網路上存在的教育類app釋出的內容以及教育物件等無法實施有效監督。加之教育與工商，電信，網監等部門缺乏聯絡，致使有害類教育app長期處於三不管地帶。

第二是利益驅動不想管。教育類app軟體開發成本低，投放市場空間極其廣大，致使大家趨之若鶩。開發商不遺餘力進行各種公關，甚至藉助於行政手段就，對學校對教師，對市場加以干涉。既得利益者起到了推波助瀾的作用。

教育類APP市場需求大，而且有部分質量堪憂。1.很多家長和學生對教育這一塊不夠熟悉，並不能很好分辯哪些好，哪些不好2.不好的還有市場，而且利益高，有利益自然有人做3.監管不到位，每個月都有很多APP產生，要經過一段時間才會有不良反饋，所以又有春風吹又生的事實。

教育類APP市場需求大，而且有部分質量堪憂。1.很多家長和學生對教育這一塊不夠熟悉，並不能很好分辯哪些好，哪些不好2.不好的還有市場，而且利益高，有利益自然有人做3.監管不到位，每個月都有很多APP產生，要經過一段時間才會有不良反饋，所以又有春風吹又生的事實。

教育行業本身應該是有教育門檻的，但是這個門檻的標準現實中又是十分模糊的，我們很難特別明確認定哪個教育從業者有資格做教育，能做好教育，這就有點像中醫，那麼教育產品也一樣。

我們先不考慮利益相關性，一箇中立的教育專家判斷一個教育產品好壞優劣的標準未必也是絕對正確的，更何況是作為教育受眾的學生及其家長。

此外，現在教育產業正前所未有地受到資本市場的追捧，想在這個領域進行創業的人就自然很多，這些人往往多是技術出身，他們對真實教育過程的理解未必到位，於是有些教育類APP就成了解決某種臆想教育需求的產品。

我個人認為，只要政府和教育權力部門不站隊，資訊科技領域教育產品的創新與發展就是一個自然選擇的過程，最終真正有價值的產品會存活下來，否則自然會被淘汰。

教育行業本身應該是有教育門檻的，但是這個門檻的標準現實中又是十分模糊的，我們很難特別明確認定哪個教育從業者有資格做教育，能做好教育，這就有點像中醫，那麼教育產品也一樣。

我們先不考慮利益相關性，一箇中立的教育專家判斷一個教育產品好壞優劣的標準未必也是絕對正確的，更何況是作為教育受眾的學生及其家長。

此外，現在教育產業正前所未有地受到資本市場的追捧，想在這個領域進行創業的人就自然很多，這些人往往多是技術出身，他們對真實教育過程的理解未必到位，於是有些教育類APP就成了解決某種臆想教育需求的產品。

我個人認為，只要政府和教育權力部門不站隊，資訊科技領域教育產品的創新與發展就是一個自然選擇的過程，最終真正有價值的產品會存活下來，否則自然會被淘汰。

大家好，我是二中數學答疑非常榮幸能夠回答您所提出的這個問題。

對於現在的教育市場來說，教學水平以及規模參差不齊。大部分的機構。他都發展起來之後都忘了初心，到後面都變為盈利性的機構。作為教育人，一定要把自身的知識素養給提升上去。

對於現在市面上所呈現的教育類app有很多。秦那種跟教學方式。也各種各樣。這就對於一個學生的選擇問題。有很大的干擾。甚至前面有新聞出過。教育類app竟然涉黃這個問題，非常的嚴重。因為我們知道，就像黃賭毒這些東西。非常容易影響一個人的心智以及心理健康程度。這就是市場的規模所導致的管理力度較小，不能夠完全的控制。

做教育一定要做口碑教育需要沉澱。如果你的教學水平做的好，那麼到後面自然就是水到渠成，一傳十，十傳百，效果就會非常好，您就不會愁招生這個問題。招生應該是教育一個教育機構一個非常大的問題。教育機構做的好不好就在於它的生源。生源取決於什麼？取決於一個教學機構的教學質量。所以講，對於教育這一塊，不管是線上教育還是輔導機構以及一些公辦的學校，她是怎麼樣她的內容重點就在於一個教學質量。為什麼現在有重點班跟普通班對不對？重點學校跟普通學校之分。其實她主要就是一個教學水平高低。教學水平取決於一個老師的教學經驗跟教學能力。

這個就是教育的口碑。以及質量問題。學習輔導不是主要目的，學習是一個自覺的過程。

就像我自己的這屆學生，等他們到了一定的高度，我都會放手讓他們自己去幹這樣效果反而更好。人做事情不能只為了錢，要看到以後要發揮自己的人生觀跟價值觀。

大家好，我是二中數學答疑非常榮幸能夠回答您所提出的這個問題。

對於現在的教育市場來說，教學水平以及規模參差不齊。大部分的機構。他都發展起來之後都忘了初心，到後面都變為盈利性的機構。作為教育人，一定要把自身的知識素養給提升上去。

對於現在市面上所呈現的教育類app有很多。秦那種跟教學方式。也各種各樣。這就對於一個學生的選擇問題。有很大的干擾。甚至前面有新聞出過。教育類app竟然涉黃這個問題，非常的嚴重。因為我們知道，就像黃賭毒這些東西。非常容易影響一個人的心智以及心理健康程度。這就是市場的規模所導致的管理力度較小，不能夠完全的控制。

做教育一定要做口碑教育需要沉澱。如果你的教學水平做的好，那麼到後面自然就是水到渠成，一傳十，十傳百，效果就會非常好，您就不會愁招生這個問題。招生應該是教育一個教育機構一個非常大的問題。教育機構做的好不好就在於它的生源。生源取決於什麼？取決於一個教學機構的教學質量。所以講，對於教育這一塊，不管是線上教育還是輔導機構以及一些公辦的學校，她是怎麼樣她的內容重點就在於一個教學質量。為什麼現在有重點班跟普通班對不對？重點學校跟普通學校之分。其實她主要就是一個教學水平高低。教學水平取決於一個老師的教學經驗跟教學能力。

這個就是教育的口碑。以及質量問題。學習輔導不是主要目的，學習是一個自覺的過程。

就像我自己的這屆學生，等他們到了一定的高度，我都會放手讓他們自己去幹這樣效果反而更好。人做事情不能只為了錢，要看到以後要發揮自己的人生觀跟價值觀。

隨著社會教育程度的不斷髮展，現在的家長對於孩子的教育觀念也在逐漸的進行轉變，總想著讓你的孩子先人一步，望子成龍，所以就造成了現在家長教育一種急功近利的一種心態，從而這些亂七八糟的教育類小程式就起來了。

隨著社會教育程度的不斷髮展，現在的家長對於孩子的教育觀念也在逐漸的進行轉變，總想著讓你的孩子先人一步，望子成龍，所以就造成了現在家長教育一種急功近利的一種心態，從而這些亂七八糟的教育類小程式就起來了。