感謝悟空小秘書邀請。說實在的，我不知道提出這個問題的人是出於什麼樣的心態。什麼叫學習好的孩子，什麼又叫學習差的孩子，怎麼樣來給孩子貼這個標籤？怎麼來判斷和定義孩子屬於哪一類呢，畢竟不同的學習階段，孩子的學習狀態和成績也是不同的。就算真的一個孩子學習好，一個孩子學習差，難不成家長就可以區別對待了嗎？

我個人認為，不管孩子是什麼樣的狀態，只要是我們的孩子，我們就要永遠義無反顧地愛他。只因為我們把他們帶到這個世界上，不管他是美麗是醜漏，健康或殘缺，天才或愚笨等等。父母要用自己的愛心，耐心去引導陪伴孩子，有孩子陪伴的每一天，都是上父母的福氣。如果有人在愛孩子這個問題上糾結，要區別對待，我只想說他不配擁有這個孩子。

現在的家長們的確是非常焦慮，大家也都能理解。但做家長的真的要好好調整下自己的心態。沒有什麼比擁有一個健康可愛的孩子更讓人幸福了。就像我現在腳骨折了，每天只能躺在床上，我之前從沒想到能到處自由行走是多麼大的幸福，而這在現在，卻成了我每天最大的渴望。所以千萬不要用同一條標準去評判所有的孩子。

用最近很火的校長的一句話結尾：尊重每個孩子的差異，慢慢詎，有的孩子天生就有讀書的資質，有的孩子沒有。沒有資質的孩子是來報父母恩的。因為讀書特別好的，將來會去美國，英國，加拿大，見面只能靠影片。讀書沒資質的等我們老了可以常伴左右，今天載我們去吃牛肉丸，明天載我們去吃海鮮，想想真美好！說到底別再羨慕別人家有什麼樣的兒子或女兒，很多事情冥冥之中早已註定，不必太過強求，用心教育，陪伴成長，相信自己的孩子是最好的，共勉！

感謝受邀!（前幾天出差，一直在忙講稿，望見諒!）

首先我們明確一個概念，即孩子於父母而言，意味著什麼。一定不要唯成績論。孩子在成長過程中，在心理上會發生很多變化。比如:

孩子在學前教育-基礎教育階段

（1）幼兒園到小學三年級，這個階段孩子多數是以興趣為主要驅動導向的。這個階段，父母應做的就是在培養孩子良好的德行外，給孩子一個選擇興趣的空間和機會。這個時候不要想著未來成績怎樣怎樣，給他們一個自由成長的區域。現在的孩子和以前的孩子們相比，需要承受更大的壓力和抵抗更大的誘惑。在這個娛樂至死的時代，不要說孩子，連大人們都很難抵抗各種娛樂形式的誘惑。心理學上講，大人就是童心偽裝起來的孩子，的確，在人類社會發展的過程中，只要主戰場是與人打交道，那麼人性的美與醜便你方唱罷我登場。所以說，給孩子們一個空間是非常重要的。在這個階段，讓孩子們發現自己的興趣，啟用自己的學習敏感區是最關鍵的。但為什麼第一階段是到小學三年級呢，因為多數孩子到了小學三年級這個階段，心理會發生很大的變化，性格開始漸漸固定，而再往後的應試教育中，成績往往變得越來越重要。

（2）小學三年級-Now

其實過了第一階段，性格會漸漸固定下來。在接下來的成長過程中，知識的學習會成為關鍵，當然我也不贊同填鴨式無緩衝式學習。因為在第一階段的時候，除了德育是必須的之外，所有的家長們一定要明確一點:在未來的發展中，寫作和演講能力是越來越重要的。從小培養寫作和閱讀習慣是往後階段的一個基礎。在這樣的條件下，知識的學習最好變為漸漸地主動而不是被動，在這個階段，需要家長們著重注意:如何在家庭環境下，還能讓孩子們保持良好主動的學習習慣，這是孩子未來健康成長、通向優秀的關鍵!

所以說，不要說孩子成績好與壞，家長應持什麼態度。

而應該是:

（1）成績好:總結現有家庭教育模式，並基於此開發更新更合理的方法來使孩子們的身心發展更上一層樓。

（2）成績差:更需要良好的家庭心理疏導，並總結一直以來的教育模式，試想想看:當你的孩子學習累了，想出來和你聊聊天的時候，發現你正躺在沙發上打著王者榮耀/刷著抖音快手等，他還會有和你溝通的慾望嗎？估計90%都在想:我爸爸媽媽都可以玩這些、看這些，我為什麼不可以，我也去偷偷地看。久而久之，既疏遠了親子關係，也讓孩子潛意識裡養成的主動學習力慢慢喪失。

所以，在這樣的時代，別讓娛樂懵逼了自己的大腦。奶嘴政策漸漸顯現惡果，如果現在做父母的還不自知，受害的就是我們的下一代。

別信所謂的二八原則，真正你該相信的是你如何透過提升自己的能力達到自己想要的目標。這個社會二九八原則還差不多吧。

唯有讓自己大腦進化，才能真正意義上出人頭地!

不想付出，怕累，以為自己聰明絕頂只是運氣不佳不得志的人，我想對你們說一句:成功離你們真的是越來越

遠了。