孩子五歲應該還在讀幼兒園吧，這個階段的孩子特徵就是活潑好多動。玩，是他們的主要工作。

一般好動的孩子，上課的時候，注意力比較難以集中。他們總是東張西望，不斷的搜尋著自己感興趣的東西，所以當老師在課上講課的時候，他會覺得百般無聊，所以就會出現上課不專心的現象。

其實這種現象很正常，家長不必過於太多擔心。好動，是孩子的天性。生命本來就在於，不過呢，動要區分相應的場合。那麼家長要實時的瞭解自己的孩子為什麼上課不專心，根本原因是什麼。

找一個輕鬆愉快的場合，與孩子談談心，這時不要使用家長的威嚴，而應該與他當做朋友，在這種毫無壓力的狀態下，孩子才會把心裡話告訴。所以我們要認真傾聽孩子的心聲，幫他們找到合適的解決方法。

千萬不要因為孩子上課不專心而嚴厲的批評他。這是極其錯誤的做法。因為每個孩子都有自尊心，經常說孩子，孩子以後不再會與你交心。方法很重要！

說說對這個問題的觀點。首先要找出孩子為什麼對上課不專心的源由。其次在週末日父母陪陪孩子，聊聊學習的好處，父母要以身作則。

第一，製作一個學習表，要定時完成。有條件的話，父母要陪同孩子學習。在學習期間保持安靜。關掉所有影響學習的聲音。

第二，不要干涉孩子寫作業優選課門。先讓孩子對比較感興趣的作業選擇學習，在旁邊陪同和時不時的指導就行。

第三，迴圈漸進養成好學習的習慣。這個過程需要父母和孩子共同堅持才會有效果，其次還要提高孩子的自我約束力，讓孩子自覺學習。

第四，給孩子創造一個良好的學習氛圍。物以類聚，人以群分。可以為孩子報個孩子興趣較高的興趣班，讓孩子感受學習所帶來的樂趣。以上純屬個人的觀點。抱團取暖，誠信互粉。

提高學生注意力的工作，不是應該由老師來做嗎？每每聽到老師找家長談話是關於提升學生學習能力的，甚至是完成家庭作業的，我就覺得現在的教育特別無能。

注意力不集中的情況有很多種，在這裡我就不一一分析了。主要是針對你孩子的情況跟你聊聊。

孩子五歲了，上課注意力不集中，首先你要考慮一下是不是孩子的性格因素。

如果孩子生性活潑好動，在家庭生活中往往是家長圍著孩子轉，孩子看到哪兒玩兒到哪兒，家長就跟到哪兒，那家長就要多花一些心思。家長在孩子的娛樂遊戲當中要處於主導地位，也就是說家長可以精心安排一些適合跟孩子互動的遊戲，並且有一些簡單的規則和約束，這樣的可以提起孩子高度的注意力並引發孩子集中的思考。比如最簡單，最普遍的一個遊戲，叫過家家，家長和孩子分別扮演不同的角色，藉助不同的器具，演繹不同的情節。在這個遊戲過程當中，可以訓練孩子和他人專注地進行一段時間的交流，並思考，從而認真傾聽對方所闡述的內容。也可以帶孩子從事戶外的運動，比如天氣暖和了進行一場滋水槍大戰，下雪的時候全家一起堆雪人，打雪仗等。

這些需要家長把無聊的事情變得“有聊”，首先，家長就應該做到儘量少看手機，少看電視，也不要讓孩子過分沉浸在電腦，電視，手機當中。家長騰出時間來引導著孩子，一起從事大家都覺得非常有趣的事情。

如果孩子的性格比較內向慢熱，那就要注意提起孩子的興趣，感興趣的事情注意力集中時，家長不要貿然的去喂水餵飯或岔開話題，因為任何一種干預可能都會對他形成一種打擾，以至於他的注意力，不能充分集中。

當然這裡面也需要老師教學方法上的改善。課堂不是一對多的宣講，而是多對一的參與。有時候老師的課堂內容質量的好壞也會影響到孩子注意力的集中與否。越是注意力無法集中的孩子，老師越應該保持與之密切的互動，讓他參與進課堂，而不是作為一個旁觀者。尤其是孩子才五歲，年齡比較小，又沒有經過及注意力集中的訓練，更需要老師去多關照，多提點。

最後就是提醒一下家長，其實孩子的內心，往往是豐富而又封閉的，如果沒有找到正確的途徑，家長和老師很難走進去，孩子也更難走出來，所以就會形成一種隔閡，孩子和家長的世界便不能互相交融。其實家長應該多跟孩子聊天、交心，家長不能夠用成人的眼光去判斷孩子內心的想法，應從孩子的角度去分析他內心真實的感受，漸漸的，你才能夠引導孩子走向成熟。

支援互關！

五歲的孩子上課時東張西望，玩手指頭，家長無可奈何。出現這種情況，也不稀奇。因為孩子才五歲，正是玩的好時光，他們對外面充滿好奇，好動不專心是他們的本性。在這種情況下，老師要在課堂上多提醒孩子，也可以讓他回答問題，多多表揚。時間久了，孩子也就提高了注意力。這是我的一點愚見。