小孩的理想和家長的寄託不一致，這很正常，也很多見。
我們先看現實中普通兩種處理方式：
1，家長調整自己的觀念和認識，順從孩子的理想。
畢竟孩子來到這個世界，要過的是自己的生活，完成的是自己的理想，而不是為了完成家長的理想。當然如果孩子的理想就是完成家長的理想的話，那就另當別論了。
比如歷史上的司馬遷父子子承父業。
家長順從孩子的理想和個性去培養，成就的不僅僅是孩子，也是全家甚至更多。歷史上的蘇洵（蘇軾、蘇轍的父親）年少時的成長是一個很好的例證。
蘇洵是三兄弟，其兩個兄弟在科舉考試中都有了功名，唯獨他自己，考了幾次都沒有考中，但是其父親並沒有逼迫他再接再厲追求功名，沒有逼迫他讀功名之書，因為他知道蘇洵不是不學習，而是他真的不擅長科舉功名的那一套，他的學問志趣在於他處，後來蘇洵的文字被歐陽修稱譽堪比曾子，蘇洵成為唐宋八大家之中唯一一位沒有透過科舉考試之人。
如果小孩的理想和家長的寄託不一致，強迫孩子按照家長的寄託去學習去成長，那麼孩子在成長過程中很可能會出現一定的曲折，即使兒時順從了家長，長大後也很可能會出現迷茫的中年。前一陣子在網路上大火了一把的流浪者沈巍就是一個很好的例子。
這就是第二種情況：
2，家長強迫兒女按照自己的意願去發展。
沈巍自小喜歡讀書，每每用賣破爛所得買了新書，也不敢讓父親看到，大學報考專業時也是按照父親的意願填報的專業，工作之後從事的也不是自己喜歡的行業，如果他兒時能按照自己的意願去讀書，如果他大學報考專業是自己所喜歡的專業，如果他工作時從事的是自己喜歡的行業，一定會是另一番情形了，他火也不會是因為很有學問的流浪者身份了。
看清了這兩種方式的發展趨勢和影響，估計遇到題主所說的現實“小孩的理想和家長的寄託不一致”時，家長已經很清楚自己該怎麼去做了！
1，不管孩子的理想是什麼，只要是正向的，利人利己利社會的，都給予一種支援的態度。
一個人所喜歡的也正是能給予他動力和成就感的事情，所以我們提倡自小樹立自己的理想。
理想是發展的目標，也許實現不了，但一定要有，這是一個方向，有了方向，才有人生路途的意義。
2，家長可以把自己的寄託和孩子的理想無限地靠近，甚至重疊，但不可以獨自為兒女做規劃或者計劃。
家長不考慮兒女的意見和思想興趣，獨自為兒女定目標做規劃，是一種獨裁和專斷，少了孩子的參與和主動意識，實際上是把孩子做為了實現家長自己目標的工具。
3，從二者不同之中找出共同點。
如果家長的寄託和孩子的理想真的是相隔甚遠，那麼也不要過於強求子承父業，這隻能是傷害雙方的感情。
人都想按照自己的意願去做，都樂於他人尊重自己的意見。如果一旦遭到違逆，都會感覺到生氣或者不愉快，尤其是控制慾比較強的人更容易衝動，衝動之下就容易產生矛盾。很多親子之間的矛盾由此產生，如果家長在和兒女產生衝突的時候，能用包容的求同存異的心理去理解，能用相容性的方式去溝通，那麼兒女的理想和家長的寄託就沒有絕對的不同了，就可以從二者之中找出共同來。
小孩的理想和家長的寄託不一致，這很正常，也很多見。
我們先看現實中普通兩種處理方式：
1，家長調整自己的觀念和認識，順從孩子的理想。
畢竟孩子來到這個世界，要過的是自己的生活，完成的是自己的理想，而不是為了完成家長的理想。當然如果孩子的理想就是完成家長的理想的話，那就另當別論了。
比如歷史上的司馬遷父子子承父業。
家長順從孩子的理想和個性去培養，成就的不僅僅是孩子，也是全家甚至更多。歷史上的蘇洵（蘇軾、蘇轍的父親）年少時的成長是一個很好的例證。
蘇洵是三兄弟，其兩個兄弟在科舉考試中都有了功名，唯獨他自己，考了幾次都沒有考中，但是其父親並沒有逼迫他再接再厲追求功名，沒有逼迫他讀功名之書，因為他知道蘇洵不是不學習，而是他真的不擅長科舉功名的那一套，他的學問志趣在於他處，後來蘇洵的文字被歐陽修稱譽堪比曾子，蘇洵成為唐宋八大家之中唯一一位沒有透過科舉考試之人。
如果小孩的理想和家長的寄託不一致，強迫孩子按照家長的寄託去學習去成長，那麼孩子在成長過程中很可能會出現一定的曲折，即使兒時順從了家長，長大後也很可能會出現迷茫的中年。前一陣子在網路上大火了一把的流浪者沈巍就是一個很好的例子。
這就是第二種情況：
2，家長強迫兒女按照自己的意願去發展。
沈巍自小喜歡讀書，每每用賣破爛所得買了新書，也不敢讓父親看到，大學報考專業時也是按照父親的意願填報的專業，工作之後從事的也不是自己喜歡的行業，如果他兒時能按照自己的意願去讀書，如果他大學報考專業是自己所喜歡的專業，如果他工作時從事的是自己喜歡的行業，一定會是另一番情形了，他火也不會是因為很有學問的流浪者身份了。
看清了這兩種方式的發展趨勢和影響，估計遇到題主所說的現實“小孩的理想和家長的寄託不一致”時，家長已經很清楚自己該怎麼去做了！
1，不管孩子的理想是什麼，只要是正向的，利人利己利社會的，都給予一種支援的態度。
一個人所喜歡的也正是能給予他動力和成就感的事情，所以我們提倡自小樹立自己的理想。
理想是發展的目標，也許實現不了，但一定要有，這是一個方向，有了方向，才有人生路途的意義。
2，家長可以把自己的寄託和孩子的理想無限地靠近，甚至重疊，但不可以獨自為兒女做規劃或者計劃。
家長不考慮兒女的意見和思想興趣，獨自為兒女定目標做規劃，是一種獨裁和專斷，少了孩子的參與和主動意識，實際上是把孩子做為了實現家長自己目標的工具。
3，從二者不同之中找出共同點。
如果家長的寄託和孩子的理想真的是相隔甚遠，那麼也不要過於強求子承父業，這隻能是傷害雙方的感情。
人都想按照自己的意願去做，都樂於他人尊重自己的意見。如果一旦遭到違逆，都會感覺到生氣或者不愉快，尤其是控制慾比較強的人更容易衝動，衝動之下就容易產生矛盾。很多親子之間的矛盾由此產生，如果家長在和兒女產生衝突的時候，能用包容的求同存異的心理去理解，能用相容性的方式去溝通，那麼兒女的理想和家長的寄託就沒有絕對的不同了，就可以從二者之中找出共同來。