隨著資訊科技的日新月異，產業結構逐漸向知識密集型、高精尖技術型領域調整，用人單位對從業人員的素質要求也越來越高。由於高等院校的逐年擴招和下崗工人再就業，就業市場競爭日益激烈，中職教育面臨著嚴峻的考驗。針對中職畢業生就業面臨的許多困難，筆者對當前中職畢業生的就業心理進行了調查和分析，並有針對性地提出解決辦法。
一、中職畢業生就業心理型別
中職畢業生年齡小、知識少、經驗缺、文憑低，屬於典型的就業弱勢群體。由於社會、家庭等多方面的影響，中職學生就業心理較為複雜，歸納起來主要有以下三種類型：
1. 悲觀失望型。部分學生擔心就業壓力大，畢業後難以找到理想的工作，對未來悲觀失望。產生這種悲觀心理的原因和主要表現有四個方面：第一，知識缺乏。許多中職學生是沒有參加中考，或是中考落榜後被招收入學的。其中，有的學生曾受過處分，或者來自於特殊家庭（主要指父母離異、家長下崗、暴力家庭等）。相當一部分學生學習成績較差，沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握正確的學習方法，在課堂上往往聽不進去或者根本聽不懂，在校兩年半左右的時間裡根本沒有學到什麼知識。因此，他們有一種失落感和困惑感，對將來的就業非常擔憂。第二，理想錯位。部分學生胸無大志，缺乏拼搏務實、主動上進的精神，又不能客觀評價自己的能力，大事做不來，小事不願做，對工作過分挑揀，對學習勉強應付，結果到頭來一事無成。第三，就業目標偏位。有的學生就業目標脫離實際，一味要求去工作環境好、待遇高的單位。比如計算機專業有的學生要求到大集團、大公司，並且要求專業對口。理想與現實之間的較大差距導致其產生了悲觀心理。第四，學歷層次低。當前，中國勞動力就業形勢不佳，供大於求，許多用人單位順勢提高就業門檻，普通的工作崗位都要求本科以上學歷，人才需求呈現高學歷化，使原本就業難的中職學生更加失去信心。
2. 消極依賴型。由於中職畢業生的年齡相對較小，生理和心理方面都尚處於斷乳期，具有非常強烈的依賴心理。他們認為像就業等諸如此類的事情應該由父母操心，與自己沒有多大關係。產生這種依賴心理的原因主要有三個方面：第一，社會環境的影響。一方面，由於中職學生長期生活在父母和教師的護佑之下，自然而然地產生了一種任何事情、任何時候都依賴父母、依賴教師、依賴他人的習慣；另一方面，家長急切渴望兒女成才，在盲目提高學生成績的同時忽略了對孩子“情商”的培養。第二，缺乏獨立精神和責任感。
隨著資訊科技的日新月異，產業結構逐漸向知識密集型、高精尖技術型領域調整，用人單位對從業人員的素質要求也越來越高。由於高等院校的逐年擴招和下崗工人再就業，就業市場競爭日益激烈，中職教育面臨著嚴峻的考驗。針對中職畢業生就業面臨的許多困難，筆者對當前中職畢業生的就業心理進行了調查和分析，並有針對性地提出解決辦法。
一、中職畢業生就業心理型別
中職畢業生年齡小、知識少、經驗缺、文憑低，屬於典型的就業弱勢群體。由於社會、家庭等多方面的影響，中職學生就業心理較為複雜，歸納起來主要有以下三種類型：
1. 悲觀失望型。部分學生擔心就業壓力大，畢業後難以找到理想的工作，對未來悲觀失望。產生這種悲觀心理的原因和主要表現有四個方面：第一，知識缺乏。許多中職學生是沒有參加中考，或是中考落榜後被招收入學的。其中，有的學生曾受過處分，或者來自於特殊家庭（主要指父母離異、家長下崗、暴力家庭等）。相當一部分學生學習成績較差，沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握正確的學習方法，在課堂上往往聽不進去或者根本聽不懂，在校兩年半左右的時間裡根本沒有學到什麼知識。因此，他們有一種失落感和困惑感，對將來的就業非常擔憂。第二，理想錯位。部分學生胸無大志，缺乏拼搏務實、主動上進的精神，又不能客觀評價自己的能力，大事做不來，小事不願做，對工作過分挑揀，對學習勉強應付，結果到頭來一事無成。第三，就業目標偏位。有的學生就業目標脫離實際，一味要求去工作環境好、待遇高的單位。比如計算機專業有的學生要求到大集團、大公司，並且要求專業對口。理想與現實之間的較大差距導致其產生了悲觀心理。第四，學歷層次低。當前，中國勞動力就業形勢不佳，供大於求，許多用人單位順勢提高就業門檻，普通的工作崗位都要求本科以上學歷，人才需求呈現高學歷化，使原本就業難的中職學生更加失去信心。
2. 消極依賴型。由於中職畢業生的年齡相對較小，生理和心理方面都尚處於斷乳期，具有非常強烈的依賴心理。他們認為像就業等諸如此類的事情應該由父母操心，與自己沒有多大關係。產生這種依賴心理的原因主要有三個方面：第一，社會環境的影響。一方面，由於中職學生長期生活在父母和教師的護佑之下，自然而然地產生了一種任何事情、任何時候都依賴父母、依賴教師、依賴他人的習慣；另一方面，家長急切渴望兒女成才，在盲目提高學生成績的同時忽略了對孩子“情商”的培養。第二，缺乏獨立精神和責任感。