隨著時代的發展。單獨的社團的小形式已經逐漸被社會所淘汰。有很多不透明的東西在裡邊。讓人覺得不可靠，不信賴，心裡不踏實。

職業教育現在很普及。也是國家的大方向大趨勢。公開透明還可以對接很多的企事業單位來學校招生，企業可以選擇個人，個人也可以選擇企業。甚至有更多的資訊都是在網上，大家可以相互的去選擇，比較適合自己最好的行業。

傳統的拜師學藝也還可以。但是一定要找一個德高望重有責任心的人。說實話，這樣的人也不太好找。也不是很多。這些都要靠緣分的。當然了，最多的是靠自己的後天的努力和勤奮。有一個特別好的導師，帶著那成功自然會事半功倍。

“為什麼現在鼓勵職業教育而不流行拜師學藝了？”

因為職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位.黨中央、國務院高度重視發展職業教育。現在,中國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化。社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構最佳化升級需要培養更多的高階技工。從國家現代化建設的大局出發,鼓勵加強發展職業教育。

因為職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍，職業教育量大面廣，專業一般都是根據本地區社會實際需要而設立，目標明確，專業對口，量體裁衣，學以致用，大量發展短年制的職業教育對普遍提高國民的科學文化素質作用顯著，職業教育對發展本地區特色的經濟和文化至關重要。

因為職業教育對於高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，職業教育對大多數的普通百姓來說成為可能，它的入學門檻低。職業教育把教育送到家門口，職業教育大眾化就是使適齡青年接受高等教育的比例達到和超過15%，並且高等教育只有在考慮到傳統的精英教育的同時，也要考慮到最大多數普通百姓的教育需求。才能夠吸引他們進入高等學校，才能真正走向大眾化，職業教育正是滿足了這樣的需求。它是國家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速進入大眾化的重要因素。

現在說說“拜師學藝”也就是傳統“師徒制”，中國由來已久，可追溯到奴隸社會時期，如（圖一）悟空拜菩提祖師學藝，以“父子相傳，師徒相授”為傳授方式，透過言傳身教的教學方式，貫穿於手工藝、藝術、中醫教育等行業，是中國傳統行業典型的技藝傳承方式。 傳統的“拜師學藝”具有一定的保守性，不利於技術的交流與普及。早期都是父子相傳，然後過渡到師傅收養子作徒弟，最後才擴充套件到一般的師徒關係。為了保證技藝和秘訣的代代相傳，必須加強親密關係，視師如父，視徒如子。有所謂“一日為師終身為父”，“師傅是徒弟的衣食父母”之說。“尊師”是至高無上的道德準繩。這種“情感效應”對知識技能的授受發揮著積極的作用。但是它限制了技術的傳播範圍和物件，有時還會因偶然因素導致技術失傳。

現在，網際網路普遍引用於各行各業，資源共享已納入社會運轉機制，推動了企業生產、經營管理的變革，以傳統手工業為基礎建立的“師徒制”難以適應現代製造業、手工業、農業等行業對技能型人才的要求。時代在發展，現如今，各種手藝都開始進入了職業教育階段，傳統的拜師學藝也就失傳殆盡了。

但是在現今的大工業時代，“手把手”的技藝傳承方式逐漸退卻，學校教育大多照本宣科，學生以目的性為重成為了職業教育證書體制下名副其實的“本本”族，即使是考試也以“60分萬歲”為常態追求，追求極致的職業精神漸行漸遠。

所以，今年2月13日，國務院印發了《國務院關於印發國家職業教育改革實施方案的通知》，這篇8700多字的檔案對職業教育提出了全方位的改革設想。它強調到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校嚮應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨幹專業（群）。 職業教育的重要性，被提高到了“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”的地位。（圖三）

國務院的《關於加快發展現代職業教育的決定》和《中國製造2025》等一系列檔案提出要增加校企聯合招生、聯合培養的現代“師徒制”示範點，以培養技術技能過硬的人才梯隊，為契合時代發展的需要。

如（圖三）當前熱播的現實主義題材的獻禮劇《在遠方》，所展現出來的新時代職業教育。

以上可以看出現代“師徒制”較傳統拜師學藝的“師徒制”，更充分地整合了企業與社會資源，就像“葫蘆小金剛”一樣讓教育資源進一步地被市場這一先進的資源配置方式所調整，並加入政策、法規等宏觀調控手段，使職業教育良性地、動態地發展，是職業教育發展的應然追求。