新時代大背景下充斥的是物慾橫流，拜金的意識逐漸成為主流。可以說學習歷史不管對於孩子還是家長來說都不是一個重要的選擇，難以得到相應的重視……

所以說孩子需要怎樣的歷史教育就要看家長想讓孩子成為怎樣的人。“以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以明得失,以史為鏡可以知興衰”借用唐太宗的這句話來說，學習歷史可以看到多個時代的跌宕起伏，興衰榮辱。

歷史教育對於孩子來言，涵蓋面廣泛，記憶點眾多。再教育全球化的趨勢下資訊的傳播量更多更廣。從我自身來講，認為歷史教育應以本國為主外國為輔。

因為對於你我來講，為什麼能清楚明白我們是華人是因為我們首先明白了我們是炎黃子孫，有五千多年的薪火相傳，有詩書禮儀孔孟之道的循循教導。而不是上帝的恩賜，聖經的洗禮。

教育全球化也是文化之間的對碰，中西文化的交融是不可擋。有許多人認為外國的月亮都比中國圓，反而把自己的根說的土裡土氣。認為羅密歐與朱麗葉就是浪漫，梁山伯與祝英臺只是戲說。莎士比亞的詩歌就是高雅，而唐詩宋詞只是課本上的的需要。殊不知沒有了根的花，它再豔麗也不會開到第二個春天……

孩子需要怎樣的歷史教育，問題不在於孩子的需要而是在於家長的要求。在於表與裡，浮華與沉澱……

學習本國的歷史從中吸取經驗和教訓。知道本民族的發展程序。才能更好的展望未來。只有熟知本國的歷史，才能知道我們是怎麼發展起來的。才能客觀公正的看待自己身邊的一些事情。對於歷史上有益的經驗要加以吸收利用。對於那些我們付出慘痛代價的教訓。則要警醒。例如，我們缺失的國家民族意識教育。崇尚科學崇尚軍武。崇尚民族英雄。崇尚為國家和民族利益做出犧牲的每一個人。這些對於解決我們當下的一些問題是十分有益的。對於個人的世界觀人生觀的形成。對於個人的為人處事也是有所借鑑的。同樣客觀的學習世界歷史。可以讓我們對當今世界的格局和所面臨的一些問題有更深刻的瞭解。歷史的作用就是警示世人。