兒童環境空間設計，尺度與功能遠比風格更重要。

基於兒童的成長規律及其年齡段所處環境的特點，兒童教育環境設計要符合教育規律，適應幼兒的年齡、性格、性別的特點，應該與環境形象、腦科學理論與腦智力開發的科學方法結合；與腦生理學知識與腦功能奇趣相結合；與兒童的智力訓練和遊戲活動相結合。

從趣味性出發，設計師還會賦予空間多種多樣的色彩。兒童對色彩具有自己獨特的心理感受。兒童教育環境色彩設計既要符合色彩設計的一般法則，又要充分考慮兒童對色彩的特殊心理要求，既要保證兒童敏感地感受色彩，又要避免他們受到色彩的過度刺激。片面的採用高明度色塊，缺乏對色彩運用的講究，對兒童的視覺產生過度刺激、造成色彩的汙染。

孩子還處於長身體的階段，設計者不能按照常人的尺寸標準、行為習慣去做幼兒園的設計。如整個園區應與周圍的建築相對小一號，在室內空間的高度應低於常人的高度，這樣才能給兒童營造一個屬於他們自己的空間環境。再如園區裡的標誌物的高度也應以兒童的視角去進行計算、臺階的高度也要參照幼兒的步伐、尺寸標準。

設計者只有站在兒童的角度去發現問題，從而才更好的解決問題，做到真正的“以兒童設計為本”。

據我所做過幼兒園教室，有現代簡約、簡歐、歐式、美式、中式、簡中式、這幾類型的空間比較符合大眾，還可以對不同功能室設計不同風格，或利用顏色的冷暖關係去做出不同的空間，讓小朋友們感受到每種風格和顏色的獨特！