歷史，我們民族的驕傲！

古今中外，成大事者，必先精通曆史！

郭沫若曾經說過：一個民族只有瞭解自己的過去，才能腳踏實地走向未來！

唐太宗李世民說過：以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失，以史為鏡，可以知興亡！

有悠久歷史的民族，始終是以之為自豪的。歷史和哲學一樣，是一個民族的靈魂。志存高遠者，必不忘從這兩方面修心。而學習歷史，是起點。

一，懂得歷史的人，眼光是不一樣的，看問題的時候，常常能看到大局。胸中有歷史能讓人“思接千載，視通萬里”。

二，縱觀歷史長河，學習歷史能夠讓我們總結出豐富厚重的經驗教訓，從而給我們自身以訓誡和啟發。

三，學習歷史能獲得許多體驗和素材，豐富學識，這是我們一輩子都無法完全經歷的。

四，學習自己民族的歷史，可以增強我們的民族自豪感和文化自信，當然也會增強我們每一個人作為華人的自信，這種自信勢必會由內而外地影響到我們的生活和言行。

五，學習歷史的現實意義是使人明智。歷史可以提高人的素質，提高人的修養，增長人的智慧。

歷史是一切事物的發展過程。廣義的包括自然史和人類史。我們通常所說的歷史，一般指人類社會的發展過程。通常把關於歷史的記載和闡述也稱之為歷史縱向地看，我們當今社會是從歷史中走來的，每一歷史時代的生產及其產生的社會經濟結構，構成了當今時代政治和精神的歷史基礎。正是由於這種歷史延續性，才有了我們今天的知識結構和社會認知。所以，我們不可能割斷與歷史的聯絡。

橫向地看，故人類社會發展史首先是生產力的發展史，生產方式的發展史。生產力方面，包括物理學史、化學史、醫學史、科技史等個方面；生產關係方面，如社會形態發展史、政治史、經濟史、法制史、宗教史、文學史和一般文化史等都屬於歷史範疇。從這個角度來看，歷史幾乎覆蓋所有人類生產生活的領域，構成了我們日常生活工作的主要內容。

因此，無論是從縱向歷史的延續性，還是橫向的延展性，我們與歷史是無法割裂的。我們需要研究歷史。從司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”到唐太宗“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。”，再到毛主席“古為今用”，歷代明君賢達都很重視以史為鑑，這是中國的優良傳統。

學習歷史對我們有重要意義：一是，我們可以瞭解社會發展史，能夠認識民族和世界歷史發展程序，從而有利於對我們人生座標的定位。二是，我們從事的各領域的工作需要了解各行業歷史發展，從而對本專業形成正確的認知。三是，學習歷史有利於我們自身素質的提高和精神品質的培養。四是，盛世修史，我們在這樣一個偉大時代，需要以歷史的方式總結經驗，記錄當今社會的發展成就。五是，更需要一部分人專門學習研究歷史，將中國傳統史學傳承發展下去。

歷史是一種客觀存在，我們所學的至少其中小部分，這是我們人類社會發展和日常生活所必須的知識，是不可或缺的。只有知道從哪裡來，才能明確未來發展方向。因此，無論科技如何發展，歷史都是無法替代的，而且是必須學習的，正如人不能忘本，我們也不能忘記歷史。

想必大家都聽過一句話:讀史使人明智。

中華上下五千年歷史上發生過無數或大或小，或或明或暗的事情。從司馬遷歷盡千辛萬苦寫出的《史記》，還是歷朝歷代的無數史官所撰寫的史書。說到史官必須介紹一下:史官是中國曆代均有設定專門掌管史料，記載史事和編撰史書的官職，統稱史官。

各朝對史官的稱謂與分類多不相同，最初史官被分為記言的“左史”和記事的“右史”兩類。後左史逐漸演變成隨侍皇帝左右，專門負責記錄皇帝起居、言行與政務得失的史官，又稱起居注史官；右史則逐漸成為專門負責編修前朝官方歷史的史館史官。

由此可見歷朝歷代對前朝及現任政府歷史的重視，讀史明智，明的是見識，明的是經歷，歷史上已經發生過的事，就是對現在人最好的參考，喜歡歷史的朋友可能會知道，從堯舜禹開始到大清朝，我們的官場制度，社會體制幾乎是一脈相傳，是在前朝的制度上加以修正，讓制度變得更先進，更適合社會的發展。

世界上沒有哪一個國家是不會考證研究自己歷史的，歷史時間越長，說明國家的底蘊越強，這也是我們中國在經過近代的屈辱後能夠快速發展起來的重要原因之一，因為我們國家有這深厚的底蘊。

讀史明智，更重要的是不能讓後代遺忘歷史，讓後代有先人的經驗可以借鑑。