有過，但是突然有一天彷彿打開了新世界的大門，各種短語句式映入腦海，從此在英語方面的學習越加輕鬆，也享受學習英語的過程。

上學的時候，被英語折騰瘋了，每天大部分時間都花在上面，然而高考分數依然不理想。

前幾年攜妻帶子去了趟國外，利用那所剩無幾的英語單詞和別人交流，竟然沒啥障礙，至於語法什麼的，不好意思，好像外華人並不在意，你說的顛三倒四的，他們也會明白你的意思。現在每天自學英語，語法學習的很好，都是在看單詞，看全英語的文章，小說，這樣下來，感覺比上學那時候學的更快。

答案是肯定的，有! 而且是相當有!

我相信咱們國內眾多英語學習者都有同感。

我個人是英語老師，主教雅思託福口語/SAT(美國高考)語法/GMAT(美國研究生考試)語法。

我個人初中開始學習英語，從那時候起，直到大學畢業，幾乎所有的英語學習過程，給我的感受就是“一箇中心”：以語法為中心。

在課堂上就是各種語法術語紛飛的過程：

主謂賓定狀補名詞動詞非謂語動詞，形容詞，副詞，介詞，同位語，插入語。。。。這個非謂動詞結構在這裡作定語，修飾這個名詞，在這裡又作狀語修飾那個動作。。。。好，英語當中時態總共有16種，哪十六中呢？我們一起來看一下這個表格，大家回去背一下。。。。我們一起來看一下限制性定語從句和非限制性定語從句。。。。

我聽著真的是雲裡霧裡。

我們國內的英語語法系統的梳理，可謂是非常的系統，語法書都能處的跟詞典一樣厚，可見前人這種專業鑽研的精神。

語法很重要，這個毋庸置疑，但是傳統學校學習英語的方法和方向出現了偏差。

傳統語法教學最根本的問題是：只跟學生說了所然，沒有說明所以然。

也就是隻是生硬的給學生填鴨式的灌輸語法規則，而忽略了語法背後的語義。

正確的語法教學應該是，讓學生知道其所然，更要知道其所以然。

也就是說既要讓學生知道某個語法規則，更要讓學生知道為什麼會有這樣的語法規則，也就是透過語義去理解是掌握語法規則的最好方式。

語法和語義，應該雙劍合璧，不可分離。

【舉例】

老師們在講解try to do和try doing的區別的時候，通常只是要求學生去背誦規則“try to do表示努力去做；try doing表示嘗試著做”

這種生硬的背誦，註定不持久。

我個人的見解如下：

要點一

買衣服的時候你會問：

• Can I try it on？

我能不能試穿一下？

由此可見，

try + n. 表示“試一下...”

要點二

doing可以做動名詞，其實動名詞=名詞

所以，

try doing...本質上就是try + n. 的結構

意思就是“試著做...”

例如：

The boss is being mean.

-- Try smiling at him more.

This coffee is too hot.

-- Try putting some ice in it.

要點三

to do是“要...”之意，表示目的/計劃，即帶著目的去做某事，有努力的含義

例如，

My dream is to study in that university.

我的夢想就是要進入那所大學學習。

在家久了，想學校，你會說：

I want to go back to school.

我想要回學校。

所以，

try to do 就是“努力做...”的意思

例如：

I tried to lift the heavy box.

I tried to find my lost keys.

最後，做個選擇題：以下哪個句子語義自然呢？

1. It"s hot in the room. Try opening the door.

2. It"s hot in the room. Try to open the door.