陪讀媽媽看上去是為孩子好，實際上卻是適得其反。《好媽媽勝過好老師》的作者尹建麗在書中提到，她從來都不做陪讀，她的女兒學習非常自覺，能夠自己安排時間。在一次和樊登老師的訪談中，她還談到她有時會替女兒做一些無意義的作業，來為女兒節省時間。羅振宇在演講時說到現在產品的競爭其實都是對使用者時間的競爭。對於孩子來說也是一樣，他們需要時間上學，睡覺，做作業，玩耍，現在孩子的競爭也就是學習時間的競爭！學會安排時間，是一切學習的基礎。
很多父母覺得孩子還小，所以越俎代庖，一手包辦了孩子的時間安排，孰不知這樣對孩子的成長並無益處，最好的教育從來都是：授之以漁，而不是授之以魚。時間管理也是一樣。
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課1——合理安排時間》要告訴我們的就是如何教會孩子自己安排時間，小到3歲的孩子大到成年人，都可以從這本書中受益，學會管理時間，才能管理好人生。
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課1——合理安排時間》由日本的高取志津香和日本NPO法人JAM網聯合編著。高取志津香是日本的資深教育工作者，JAM網的法人代表，她一直提倡“訓練孩子的自立性”的理念，整理總結了幾十年與孩子、父母的溝通經驗，介紹了一系列行之有效，操作簡單的實踐和溝通方法，幫助父母訓練孩子的獨立性。
如何幫助孩子學會安排時間呢？
1、學會認識時間
2、學會制訂計劃
3、學會執行計劃
認識時間
在手機上曾經有過這樣一個遊戲，讓玩家準確的按下1秒的時長，也就是讓人按下自己所感受到的1秒有多長。這個遊戲給了我們一個啟示，其實每個人對於時間的感覺並不相同，對於孩子來說更是如此。4歲的兒子經常問我：媽媽到明天了嗎，什麼時候到明天。也就是說時間對於低齡的孩子，並沒有明確的概念。“快8點了，上學要遲到了！”他並不知道“快8點”是什麼概念。所以，我們需要讓低齡的孩子感受一下，一分鐘倒底有多長，比如和孩子一起數一數1分鐘60秒，或者看一集《小豬佩奇》大約是5分鐘左右。等孩子慢慢對時間的長短有了意識。他就會對多少時間能做多少事有一個大致的瞭解了。
制訂計劃
對於孩子來說，一開始就制定時間計劃，顯然是不可行的。我們可以先從簡單的清單計劃開始。比如上午要做哪些，下午要做哪些，哪些事是必須要做的呢，哪些事需要排在前面。一定要讓孩子參與整個過程，這樣能夠增加孩子安計劃和安排時間的能力，同時也能增加孩子後續對於計劃的執行力。高取志津香在書中就制定計劃給出了幾個小TIPS。
1、使用便籤。把計劃清單用便籤貼在固定的位置，並按照事情的輕重緩急使用不同顏色的便籤。每當完成一個任務，就可以去除一個便籤。
2、勞逸結合。對於孩子來說，集中注意力的時間是有限的。如果把所有重要的事都安排在一起，連續工作，對於孩子來說其實是最低效的事情。所以，家長可以引導孩子在給任務排序時，任務和娛樂交叉進行。達到事半功倍的效果。
3、視覺化清單。對於孩子來說，把任務畫成插圖，能夠更好的吸引和刺激孩子完成任務。家長可以把任務畫成簡單的圖畫貼在最能引起孩子注意的地方。
執行計劃
接下來就是放手讓孩子去執行計劃了。要注意的是，父母只能是教練，孩子才是運動員，教練永遠不能幫運動員參加比賽。孩子在執行計劃的時候，父母要做的就是觀察，引導。如果計劃執行不成功，就需要父母對於孩子就計劃本身和孩子進行探討，修正計劃，使計劃更具有可執行性。但是，不管怎樣，孩子首先要完全認可這是他的計劃，他是計劃的制定和執行者。
當孩子一開始執行計劃時，父母還可以給予一定的激勵。比如適時的誇獎，小紅星等等。積極的反饋有利於孩子養成合理安排時間的好習慣。
最後，高取志津香提到了一定要讓孩子懷有夢想。成功的教育並不是要把孩子塑造成什麼，而是要激發孩子內在的動力，喚醒他的自我意識。一個同事的兒子從小就立志要當天體物理學家，小小年紀就開始看時間簡史，問一些讓媽媽抓狂的問題，例如“宇宙的起源是什麼”，在重點小學學習，作業壓力巨大，然而媽媽卻不用怎麼擔心他的學習。當他能夠清楚的知道自己要什麼，要成為什麼樣的人的時候，不需要父母的監督，孩子自己就會為了夢想而努力了。
如果你總是很詫異，為什麼有的孩子老是要家長嚴防死守才能讀書，有的孩子能夠自覺完成作業，讓大人省心省力。其實秘決就是忍住！別插手！讓孩子學會獨立，學會自我管理！！
陪讀媽媽看上去是為孩子好，實際上卻是適得其反。《好媽媽勝過好老師》的作者尹建麗在書中提到，她從來都不做陪讀，她的女兒學習非常自覺，能夠自己安排時間。在一次和樊登老師的訪談中，她還談到她有時會替女兒做一些無意義的作業，來為女兒節省時間。羅振宇在演講時說到現在產品的競爭其實都是對使用者時間的競爭。對於孩子來說也是一樣，他們需要時間上學，睡覺，做作業，玩耍，現在孩子的競爭也就是學習時間的競爭！學會安排時間，是一切學習的基礎。
很多父母覺得孩子還小，所以越俎代庖，一手包辦了孩子的時間安排，孰不知這樣對孩子的成長並無益處，最好的教育從來都是：授之以漁，而不是授之以魚。時間管理也是一樣。
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課1——合理安排時間》要告訴我們的就是如何教會孩子自己安排時間，小到3歲的孩子大到成年人，都可以從這本書中受益，學會管理時間，才能管理好人生。
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課1——合理安排時間》由日本的高取志津香和日本NPO法人JAM網聯合編著。高取志津香是日本的資深教育工作者，JAM網的法人代表，她一直提倡“訓練孩子的自立性”的理念，整理總結了幾十年與孩子、父母的溝通經驗，介紹了一系列行之有效，操作簡單的實踐和溝通方法，幫助父母訓練孩子的獨立性。
如何幫助孩子學會安排時間呢？
1、學會認識時間
2、學會制訂計劃
3、學會執行計劃
認識時間
在手機上曾經有過這樣一個遊戲，讓玩家準確的按下1秒的時長，也就是讓人按下自己所感受到的1秒有多長。這個遊戲給了我們一個啟示，其實每個人對於時間的感覺並不相同，對於孩子來說更是如此。4歲的兒子經常問我：媽媽到明天了嗎，什麼時候到明天。也就是說時間對於低齡的孩子，並沒有明確的概念。“快8點了，上學要遲到了！”他並不知道“快8點”是什麼概念。所以，我們需要讓低齡的孩子感受一下，一分鐘倒底有多長，比如和孩子一起數一數1分鐘60秒，或者看一集《小豬佩奇》大約是5分鐘左右。等孩子慢慢對時間的長短有了意識。他就會對多少時間能做多少事有一個大致的瞭解了。
制訂計劃
對於孩子來說，一開始就制定時間計劃，顯然是不可行的。我們可以先從簡單的清單計劃開始。比如上午要做哪些，下午要做哪些，哪些事是必須要做的呢，哪些事需要排在前面。一定要讓孩子參與整個過程，這樣能夠增加孩子安計劃和安排時間的能力，同時也能增加孩子後續對於計劃的執行力。高取志津香在書中就制定計劃給出了幾個小TIPS。
1、使用便籤。把計劃清單用便籤貼在固定的位置，並按照事情的輕重緩急使用不同顏色的便籤。每當完成一個任務，就可以去除一個便籤。
2、勞逸結合。對於孩子來說，集中注意力的時間是有限的。如果把所有重要的事都安排在一起，連續工作，對於孩子來說其實是最低效的事情。所以，家長可以引導孩子在給任務排序時，任務和娛樂交叉進行。達到事半功倍的效果。
3、視覺化清單。對於孩子來說，把任務畫成插圖，能夠更好的吸引和刺激孩子完成任務。家長可以把任務畫成簡單的圖畫貼在最能引起孩子注意的地方。
執行計劃
接下來就是放手讓孩子去執行計劃了。要注意的是，父母只能是教練，孩子才是運動員，教練永遠不能幫運動員參加比賽。孩子在執行計劃的時候，父母要做的就是觀察，引導。如果計劃執行不成功，就需要父母對於孩子就計劃本身和孩子進行探討，修正計劃，使計劃更具有可執行性。但是，不管怎樣，孩子首先要完全認可這是他的計劃，他是計劃的制定和執行者。
當孩子一開始執行計劃時，父母還可以給予一定的激勵。比如適時的誇獎，小紅星等等。積極的反饋有利於孩子養成合理安排時間的好習慣。
最後，高取志津香提到了一定要讓孩子懷有夢想。成功的教育並不是要把孩子塑造成什麼，而是要激發孩子內在的動力，喚醒他的自我意識。一個同事的兒子從小就立志要當天體物理學家，小小年紀就開始看時間簡史，問一些讓媽媽抓狂的問題，例如“宇宙的起源是什麼”，在重點小學學習，作業壓力巨大，然而媽媽卻不用怎麼擔心他的學習。當他能夠清楚的知道自己要什麼，要成為什麼樣的人的時候，不需要父母的監督，孩子自己就會為了夢想而努力了。
如果你總是很詫異，為什麼有的孩子老是要家長嚴防死守才能讀書，有的孩子能夠自覺完成作業，讓大人省心省力。其實秘決就是忍住！別插手！讓孩子學會獨立，學會自我管理！！