常常看到有的家長見孩子哭，自己的眼圈也紅了，有的家長淚水在眼中打轉，這些都表明：家長和幼兒一樣焦慮。那麼，首先您應該從心理上認識到幼兒入園是他成長的需要，也是值得為他高興的事。

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第二，最好在幼兒入園前領幼兒來幼兒園多玩幾次。比如，玩玩滑梯，見見門衛，再讓他熟悉熟悉幼兒園周圍的環境。告訴孩子來這裡上學是一件愉快的事情，有許多的小朋友也要來這裡和他一起玩。

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第三，要相信老師，送孩子來園後，就把他交給老師，並告訴他接他回家的時間，然後就再見離開。

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第四，積極配合老師的工作，要每天看家園聯絡欄，並和老師聊聊，及時瞭解幼兒的在園情況，有問題及時解決。

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第五，按時接孩子，此時家長守時非常重要。

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第六，接孩子離園時，再讓幼兒玩玩幼兒園的大型玩具，有助於幼兒更加喜歡來園。

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第七，回家後，如果幼兒不想多吃東西，最好不要催促，但喝水很重要。

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第八，多和幼兒講老師喜歡他，小朋友喜歡他，並把從老師那裡交流到的情況及時告訴孩子，使幼兒更加喜歡幼兒園。

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希望您的孩子順利入園，健康成長。

注意事項

別讓孩子上火、感冒。

第一，不要看到孩子傷心就跟著抹淚。

　　對出現“入園分離性焦慮”的孩子，家長如果按照一定的方法去做，就能夠幫助孩子儘快度過這段適應期。

　　家長首先要做的就是，送孩子去幼兒園的態度要堅決，尤其是媽媽，不要看到孩子撕心裂肺地哭鬧，自己也在一旁抹眼淚，把不良的情緒傳遞給孩子。在孩子哭鬧時，家長表現得不要太上心，要讓孩子知道，哭鬧也是不行的，在這個階段必須要去幼兒園。為了安慰孩子，家長可以在去幼兒園之前，與孩子做一些約定，對他進行心理暗示。“比如，在去幼兒園之前，家長可以允諾孩子做一些事情，然後與孩子拉鉤約定，再蓋個小印章，說到的必須做到。這樣每天都有一種暗示，會慢慢減緩孩子的焦慮心理。 第二，根據孩子個體差異，入園可以循序漸進。

　　還有些孩子因為比較內向、敏感，在這方面表現得特別不適應，在這種情況下，建議家長可以與幼兒園老師溝通，用循序漸進的方法讓孩子適應幼兒園的環境。比如家長每天可以陪孩子半天，堅持一個星期左右的時間，等到孩子對幼兒園、幼兒園老師、別的小朋友熟悉了再離開。或者，家長可以先讓孩子去幼兒園半天時間，待午飯結束後接回家，適應一個星期左右的時間，再讓孩子全天都去。 第三家長離開幼兒園時不要太留戀。

　　還有些家長可能不太注意，他們離開幼兒園的方式對孩子也很有影響。家長把孩子送到幼兒園後，不論孩子如何哭鬧，都要堅決與孩子告別說再見，說爸爸媽媽要上班去了。家長也可以稍微停留一些時間，但時間不要太長，時間越長，孩子對父母的依戀越強烈。

　　同樣，家長也不要偷偷溜走，這樣的話會在孩子心裡留下陰影：爸爸媽媽怎麼忽然不見了?他們去哪裡了?這對孩子的成長也很不利。 第四， 對愛發脾氣的孩子要安撫、講道理。

　　在這個階段，很多孩子非常愛發脾氣，動不動就哭鬧。其實這是孩子在這個階段對於焦慮和緊張的一種正常宣洩，家長不要一看孩子發脾氣就粗暴對待，這樣也是不合適的。家長可以等孩子哭後對他進行安撫，然後再跟孩子講道理，3歲多的孩子都是可以講道理的。

　　如果孩子經常發脾氣，家長就要主動與幼兒園老師溝通，瞭解孩子在幼兒園的表現，找出問題的癥結。比如，可能是孩子在幼兒園與其他小朋友發生了爭執等，然後針對孩子的癥結進行疏導。 第五， 不肯睡午覺的孩子，可帶個玩具去幼兒園。

　　有的孩子的表現讓老師頭疼，中午別的孩子去睡午覺了，但無論老師怎麼安撫，他就是不肯睡午覺。這其實也是“入園分離性焦慮”的一種表現。對這樣的孩子，家長可以與幼兒園老師溝通，讓孩子帶一個平時在家裡最喜歡的玩具去幼兒園，讓孩子抱著玩具睡，減少孩子的孤獨感，讓孩子把對媽媽的依戀轉移到玩具身上。

　　同時，家長還需要與幼兒園老師溝通，讓老師瞭解孩子的睡眠習慣，是喜歡聽著搖籃曲睡還是喜歡被拍著睡，老師瞭解了孩子的這些特殊情況有利於孩子的休息。