一般孩子不用補課。非要補課也是一對一的去補，這樣你那裡差有針對性。大班補課就是湊數，老師講的是一致的不可能針對個性。

如果是中學階段，還不收錢，那就可以用一句諺語來回答:這是何仙姑嫁給了姓鄭的——正合適（鄭何氏）啊!

為什麼合適?因為現狀啊。

我在河南一所高中教了八年，補課也補了八年，不光週六補，而且週日也補，不光白天補，週六週日的晚上也和平常一樣，要上到晚上十點才放學。補啊補，學校一年補出來幾十個北大清華，補出來六七百個985，近三千個一本。這是一年啊!也許有人會說，一群書呆子，考上大學又如何!但學校70%以上的學生來自農村啊!考不上大學，還能幹什麼？如果不是因為補課，這些農村孩子拿什麼超過城裡那些搞素質教育的學生考入好的大學?比素質，天壤之別，那拼什麼?拼成績啊，怎麼拼?聰明比不上城裡孩子，師資力量比不上城裡，家庭教育比不上城裡，多才多藝比不上城裡，只有努力，能夠比得過人家!

後來，我在一個一線城市發現了一個很有趣也很諷刺的問題:這個標榜素質教育的一線城市，高中的學生竟然把週末兩天本應來提高素質的時間用來在校外補習!而且是花著一節課好幾百的高價……有個學生告訴我，她父母每年花在補習班（不包括興趣班）上的花費超過十萬塊。而且，他們補習是普遍現象。我實在想不通，不讓學校補，然後大家一窩蜂的到校外花高價補，意義在哪？大城市的家長，每年花十萬塊把學生的素質教育改成應試教育，而這十萬塊，足夠我所在的小地方三個學生高中三年的花費。搞笑的是，大家殊途同歸，最終走得都是應試教育的路。

發現了這一點，我就明白了，現在這基礎教育的現狀，補吧!誰不補，尤其是小地方經濟欠發達地區，不補，你連成為書呆子的機會都沒有，只能是呆子!

只要現狀不變，至少中學補課就是合適的。對於群體來說，不夠努力就能輕易成功的事，註定不會普遍發生。

當然，小學不是我熟悉的領域，不敢亂說。

決對不合適。理由如下：

1、週末補課增加了學生負擔。讓學生們沒有時間睡懶覺，看電視，玩電腦手機，導致學生們心情憂鬱，從而影響學生們的身心成長。

2、週末補課，學校必然要收補課費。學校這樣做是藉機斂財，增加學生家長經濟負擔。這種行為極大敗壞了社會風氣，拉低了整個社會道德水平。

3、眾所周知，目前學校和上學途中是風險高發地區，而且出了意外學校還不主動賠錢或只肯賠個幾萬十萬的小錢。週末補課，學生在學校或往返學校的路途上發生意外的機率由5/7增加為6/7，是致學生於險地的惡劣行為，應該嚴正聲討。

4、現在的老師都是一幫沒有什麼水平而且喜歡課上不講課外講的師德淪喪之人。學生一週有五天受他們影響沒變壞已經是奇蹟了，還加一天置身於他們的魔爪下，肯定會把孩子教壞。

5、學校只會培養書呆子，一個人是否成功學歷沒有關係，甚至學歷越低越可能成為大老闆。君不見，大學生給小學文化的打工成了普遍現象。所以一週五天在校時間其實已經多了，週末再補課，那是誰補誰有病。

綜上所述，週末補課不僅是不合適的問題，更是摧殘學生，敗壞社會風氣，浪費家長金錢，降低學生成才可能性的惡劣行為。必須堅決禁止！

學校利用週六組織學生集體補課，我覺得與延時服務不沾邊，是打著延時服務的幌子，搞集體補課，顯然不合適。九年義務教育階段利用週六組織學生集體補課，純屬費力不討好：

第一、學校老師不願意。好不容易盼到雙休日，有好些家務事等著要做，也需要陪孩子寫作業、外出遊玩；需要恢復體力、調整心情，睡個自然醒。定個鬧鐘，依然要早起，硬著頭皮去學校上班，看著別人都能舒服地過個禮拜天，心裡十分不平衡。

第二、參加補課的學生不願意。學習成績好的沒必要進行集體補課，都會；學習成績差的補不補都一樣，腦子早已經麻木，牴觸。100%不想去。如果想學在家也一樣，效果說不定會更好。

第三、家長不全都願意。如果是無償補課沒意見。只要是收錢，哪怕是象徵性的，再廉價，也沒有說服力。義務教育，不能名實不符，多收一分錢就變味兒了。家長們的理由不是毫無根據的。

第四、上級教育行政主管部門不同意。義務教育階段週六組織學生集體補課，嚴重違反國家規定。加重了學生的課業負擔，與素質教育背道而馳。存在安全隱患，學生補課期間出了安全事故，組織者吃罪不起，上級也擔不起責任。